9．下列不屬于化學(xué)研究的范圍的是（　　）
A．水的浮力B．水的分子結(jié)構(gòu)C．水的化學(xué)性質(zhì)D．水的元素組成

分析 根據(jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門(mén)在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等．

解答 解：A、水的浮力，屬于物理學(xué)的研究范疇，不屬于化學(xué)研究的范圍，故選項(xiàng)正確．
B、水的分子結(jié)構(gòu)，屬于研究物質(zhì)的微觀構(gòu)成，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、水的化學(xué)性質(zhì)，屬于研究物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、水的元素組成，屬于研究物質(zhì)的組成，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 了解化學(xué)研究的內(nèi)容（物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律），才能利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會(huì)責(zé)任感．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)：

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如：配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱，下同）；攪拌時(shí)用筷子代替玻璃棒．
（2）①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的表達(dá)式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和稀鹽酸（填一種藥品的名稱）反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是B（填序號(hào)）．
A．反應(yīng)過(guò)程中可以添加固體藥品  B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
（3）①小志同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用圖3中的C裝置，該圖中的一處錯(cuò)誤為試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，反應(yīng)的表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②小麗同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想①：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想②：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想①錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了有氧氣產(chǎn)生的結(jié)論，從而證明猜想②正確．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把一個(gè)帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明K2MnO4分解放出O2．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？KMnO4沒(méi)有做催化劑，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．配平或完成下列化學(xué)方程式．
（1）2C+1Fe3O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3Fe+2CO2
（2）2C6H6+15O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$12CO2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．二氧化碳的檢驗(yàn)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，甲、乙是研究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）完成實(shí)驗(yàn)甲的過(guò)程中，傾倒?jié)獍彼畷r(shí)周?chē)瑢W(xué)能聞到明顯的刺激性氣味，說(shuō)明氨水具有揮發(fā)性；
（2）實(shí)驗(yàn)乙中，能觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞的濾紙條由下到上依次變紅；
（3）以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅年P(guān)于分子性質(zhì)的結(jié)論是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；
（4）實(shí)驗(yàn)乙跟實(shí)驗(yàn)甲相比，優(yōu)點(diǎn)是更環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某同學(xué)在做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了使用日期．
（1）為檢驗(yàn)該雙氧水是否全部變質(zhì)，他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：a．往試管中倒入少量雙氧水；b．往試管中加入一定量的二氧化錳．正確的操作順序是ba（填字母序號(hào)）．
（2）若實(shí)驗(yàn)中觀察到有氣泡冒出（或沒(méi)有氣泡冒出），說(shuō)明該瓶雙氧水沒(méi)有（或有）（填“有”或“沒(méi)有”）完全變質(zhì)．
（3）若該瓶雙氧水完全變質(zhì)，則瓶?jī)?nèi)余下的物質(zhì)是純凈物（填“純凈物”或“混合物”）．若該瓶雙氧水沒(méi)有全部變質(zhì)．該同學(xué)用它收集好了一瓶氣體，則氣體應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．寫(xiě)出下列操作的目的：
（1）細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌面上防止瓶塞受污染或?qū)е略噭┦芪廴?br />（2）取用液體時(shí)細(xì)口瓶的標(biāo)簽應(yīng)朝向手心防止腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．甘肅特產(chǎn)一通渭縣的苦蕎茶，長(zhǎng)期飲用，可改善身體狀況，降低高血糖、高血壓、高血脂的發(fā)病率，并能有效緩解糖尿病癥狀．苦蕎茶中含有黃酮類物質(zhì)，其主要成分為蘆丁，蘆丁的化學(xué)式是C27H30016．請(qǐng)計(jì)算：
（1）蘆丁的相對(duì)分子質(zhì)量是610．
（2）蘆丁中，碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為54：5．
（3）蘆丁中．碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)53.1%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（4）12.2g蘆丁中含碳元素的質(zhì)量是6.48g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列各圖所示是生活中的變化，其中屬于物理變化的是（　�。�
A．
燃放煙花爆竹		B．
焚燒秸桿發(fā)電		C．
葡萄釀酒		D．
炭雕凈化空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案