9.下列不屬于化學研究的范圍的是( 。
A.水的浮力B.水的分子結(jié)構(gòu)C.水的化學性質(zhì)D.水的元素組成

分析 根據(jù)化學的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷,化學是一門在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學,研究對象是物質(zhì),研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等.

解答 解:A、水的浮力,屬于物理學的研究范疇,不屬于化學研究的范圍,故選項正確.
B、水的分子結(jié)構(gòu),屬于研究物質(zhì)的微觀構(gòu)成,屬于化學研究的范疇,故選項錯誤.
C、水的化學性質(zhì),屬于研究物質(zhì)的性質(zhì),屬于化學研究的范疇,故選項錯誤.
D、水的元素組成,屬于研究物質(zhì)的組成,屬于化學研究的范疇,故選項錯誤.
故選:A.

點評 了解化學研究的內(nèi)容(物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律),才能利用化學知識服務于社會,造福于人類,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,提高社會責任感.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.學習化學離不開實驗:

(1)小明同學在家里利用替代品進行相關(guān)實驗.如:配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯(填儀器名稱,下同);攪拌時用筷子代替玻璃棒.
(2)①寫出實驗室制取二氧化碳的表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②小明同學選用片狀的雞蛋殼和稀鹽酸(填一種藥品的名稱)反應來制取二氧化碳,并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置,比較甲、乙裝置,甲裝置的優(yōu)點是B(填序號).
A.反應過程中可以添加固體藥品  B.可以控制反應的發(fā)生與停止
(3)①小志同學用高錳酸鉀制氧氣,應選用圖3中的C裝置,該圖中的一處錯誤為試管口沒有棉花團,反應的表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②小麗同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想①:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想②:反應生成的K2MnO4分解放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想①錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了有氧氣產(chǎn)生的結(jié)論,從而證明猜想②正確.該組同學選擇的實驗方法是把一個帶火星的木條放在試管口,木條復燃,證明K2MnO4分解放出O2
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?KMnO4沒有做催化劑,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.配平或完成下列化學方程式.
(1)2C+1Fe3O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3Fe+2CO2
(2)2C6H6+15O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$12CO2+6H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.二氧化碳的檢驗的化學方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,甲、乙是研究分子性質(zhì)的實驗裝置,根據(jù)所學知識回答問題.

(1)完成實驗甲的過程中,傾倒?jié)獍彼畷r周圍同學能聞到明顯的刺激性氣味,說明氨水具有揮發(fā)性;
(2)實驗乙中,能觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞的濾紙條由下到上依次變紅;
(3)以上兩個實驗能得出的關(guān)于分子性質(zhì)的結(jié)論是分子是不斷運動的;
(4)實驗乙跟實驗甲相比,優(yōu)點是更環(huán)保.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某同學在做過氧化氫制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用的雙氧水,經(jīng)查看,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了使用日期.
(1)為檢驗該雙氧水是否全部變質(zhì),他進行了以下實驗:a.往試管中倒入少量雙氧水;b.往試管中加入一定量的二氧化錳.正確的操作順序是ba(填字母序號).
(2)若實驗中觀察到有氣泡冒出(或沒有氣泡冒出),說明該瓶雙氧水沒有(或有)(填“有”或“沒有”)完全變質(zhì).
(3)若該瓶雙氧水完全變質(zhì),則瓶內(nèi)余下的物質(zhì)是純凈物(填“純凈物”或“混合物”).若該瓶雙氧水沒有全部變質(zhì).該同學用它收集好了一瓶氣體,則氣體應正放(填“正放”或“倒放”)在桌面上.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.寫出下列操作的目的:
(1)細口瓶的塞子要倒放在桌面上防止瓶塞受污染或?qū)е略噭┦芪廴?br />(2)取用液體時細口瓶的標簽應朝向手心防止腐蝕標簽.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.甘肅特產(chǎn)一通渭縣的苦蕎茶,長期飲用,可改善身體狀況,降低高血糖、高血壓、高血脂的發(fā)病率,并能有效緩解糖尿病癥狀.苦蕎茶中含有黃酮類物質(zhì),其主要成分為蘆丁,蘆丁的化學式是C27H30016.請計算:
(1)蘆丁的相對分子質(zhì)量是610.
(2)蘆丁中,碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為54:5.
(3)蘆丁中.碳元素的質(zhì)量分數(shù)53.1%(計算結(jié)果精確到0.1%).
(4)12.2g蘆丁中含碳元素的質(zhì)量是6.48g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列各圖所示是生活中的變化,其中屬于物理變化的是( 。
A.
燃放煙花爆竹
B.
焚燒秸桿發(fā)電
C.
葡萄釀酒
D.
炭雕凈化空氣

查看答案和解析>>

同步練習冊答案