20.(1)用化學(xué)符號填寫下列空格:
①氖氣Ne;②2個(gè)氧分子2O2;③+2價(jià)的鋅元素$\stackrel{+2}{Zn}$;
④2個(gè)硝酸根離子2NO3-;⑤保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;
⑥地殼中含量最多的非金屬和金屬元素組合成化合物的化學(xué)式Al2O3
(2)現(xiàn)有H、O、N、C四種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個(gè)(用化學(xué)式表示):
①空氣中含量最多的物質(zhì)N2;②用于煉鋼和氣焊的氣體O2;
③密度最小的氣體H2;④能使澄清石灰水渾濁的氣體CO2
⑤人體中含量最多的物質(zhì)H2O;⑥會污染空氣的有害氣體NO2

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)①氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氖氣的化學(xué)式就是表示氖元素的元素符號,即:Ne.
②由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個(gè)氧分子可表示為:2O2
③元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以+2價(jià)的鋅元素,故可表示為:$\stackrel{+2}{Zn}$;
④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.表示多個(gè)離子在離子符號前面加數(shù)字,故2個(gè)硝酸根離子符號為:2NO3-
⑤保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子,其化學(xué)式為:H2O;
⑥地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧,硅,鋁,鐵,因此地殼中含量最多的金屬元素是Al,非金屬元素是 O,鋁元素的化合價(jià)為+3,氧元素的化合價(jià)-2,所組成的化合物化學(xué)式為 Al2O3
(2)①空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú),其次是氧氣,氮(dú)獾幕瘜W(xué)式是N2
②用于煉鋼和氣焊的氣體是氧氣,其化學(xué)式為:O2
③密度最小的氣體是氫氣,其符號為:H2;
④能使澄清石灰水渾濁的氣體是二氧化碳,其化學(xué)式為:CO2
⑤人體中含量最多的物質(zhì)是水,其化學(xué)式為:H2O;
⑥二氧化氮是污染氣體,其化學(xué)式為:NO2
故答案為:(1)①Ne;  ②2O2; ③$\stackrel{+2}{Zn}$; ④2NO3-;⑤H2O;  ⑥Al2O3
(2)①N2;  ②O2; ③H2; ④CO2;⑤H2O;  ⑥NO2

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.氣體的溶解度與氣體性質(zhì)、溶劑有關(guān),還與外界條件有關(guān).“打開汽水瓶蓋,汽水會自動(dòng)噴出來”這種現(xiàn)象與下列外界條件存在主要關(guān)系的是(  )
A.壓強(qiáng)B.溫度C.汽水瓶D.光照

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.拓展探究
Ⅰ.資料分析題.
氫氧化鈉(NaOH)
氫氧化鈉的性質(zhì)有:①純凈的氫氧化鈉是白色固體;②它極易溶解于水;③氫氧化鈉固體露置于空氣中易吸收水而變潮;④氫氧化鈉固體能吸收空氣中的二氧化碳;⑤氫氧化鈉和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅.
根據(jù)上面短文的內(nèi)容,運(yùn)用你學(xué)過的有關(guān)知識填空.
(1)從以上短文中得知,氫氧化鈉的物理性質(zhì)為①②③,
化學(xué)性質(zhì)為④⑤.(填序號)
(2)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì),你認(rèn)為氫氧化鈉固體的保存方法應(yīng)是密封保存.
Ⅱ.探究實(shí)驗(yàn)題.
一位同學(xué)用化學(xué)方法設(shè)計(jì)了一組對比實(shí)驗(yàn),請你幫他把探究報(bào)告補(bǔ)充完整.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證氧氣的密度大于空氣的密度.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:利用氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì),通過對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的密度大于空氣的密度.
(3)實(shí)驗(yàn)器材:已集滿氧氣并蓋好毛玻璃片的集氣瓶2個(gè)、木條、火柴、酒精燈.
(4)實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和分析:
實(shí)驗(yàn)過程現(xiàn)象分析
取一集氣瓶正放,移去毛玻璃片,約1min后,再用帶火星的木條檢驗(yàn)木條復(fù)燃集氣瓶正放,瓶內(nèi)氧氣濃度仍然較大,所以出現(xiàn)了上述現(xiàn)象
另取一集氣瓶,倒放,
移去毛玻璃片,約1min后,用帶火星的木條檢驗(yàn)
木條不復(fù)燃氧氣的密度比空氣大
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:經(jīng)上述對比實(shí)驗(yàn)得出:氧氣的密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)圖中粒子共能表示四種元素.
(2)B所表示的元素位于元素周期表的第三周期.
(3)與B粒子化學(xué)性質(zhì)相似的是CE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.從分子的角度分析,下列解釋錯(cuò)誤的是(  )
A.液氧和氧氣都能助燃--同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
B.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品--分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C.水結(jié)冰后體積變大--水分子的體積增大
D.氫氣燃燒生成水--分子分成原子,原子重新結(jié)合成分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述不正確的是(  )
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中不能增加生成物的質(zhì)量
B.電解水實(shí)驗(yàn)中正極和負(fù)極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比1:2
C.用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水
D.點(diǎn)燃或加熱可燃性氣體前,檢驗(yàn)其純度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某化學(xué)興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質(zhì).結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

請結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.
(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A;該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用裝置G收集氧氣,氧氣應(yīng)從a端通入(選填“a”或“b”),用此裝置收集氧氣時(shí)檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(2)已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng),密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2,可選用的裝置 組合是BC,若用F裝置收集CO2,油層的作用是防止二氧化碳溶于水.
(3)小明同學(xué)選用如圖2所示的裝置制取氧氣.制取過程中所發(fā)生的符號表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(4)小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解.
【初次探究】實(shí)驗(yàn)證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變.
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì).
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是過氧化氫溶液溶液中有水,所以水不是催化劑.
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究活動(dòng).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a.取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒有氣泡放出實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是銅離子
b.另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴氯化銅溶液溶液中有大量氣泡放出
(5).小玲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條放入試管中.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不是催化劑,高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.等質(zhì)量的下列金屬,所含原子個(gè)數(shù)最多的是( 。
A.AlB.MgC.FeD.Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.用化學(xué)符號表示
(1)2個(gè)碳酸根離子2CO32-;         
(2)4個(gè)氨氣分子4NH3;
(3)硫酸鋁Al2(SO43;           
(4)人體中含量最多的金屬元素Ca.

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同步練習(xí)冊答案