9.閱讀下列科普短文,然后回答問題.
臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體.
臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多.
若將O2通過臭氧發(fā)生器,在無聲放電條件下,從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面25km處有一個厚度極薄的臭氧層.臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.它是一切生命的保護(hù)層.超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設(shè)想.
(1)將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中,可以看到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象.
(2)寫出在臭氧發(fā)生器中,O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的符號表達(dá)式3O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2O3.氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)應(yīng)采取減少氟里昂的使用 的方法保護(hù)臭氧層.
(4)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應(yīng)生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法.寫出SO2與O3反應(yīng)的符號表達(dá)3SO2+O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3SO3.該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看是化合反應(yīng),從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是氧化反應(yīng).

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象以及化學(xué)方程式的書寫進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中,可以看到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象,故填:帶火星的木條復(fù)燃.
(2)在臭氧發(fā)生器中,O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的化學(xué)方程式為:.氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生化學(xué)變化,故填:3O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2O3;化學(xué);
(3)制冷劑會使臭氧層遭到破壞,故應(yīng)減少氟里昂的使用,故填:減少氟里昂的使用.
(4)SO2與O3反應(yīng)生成三氧化硫;該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看是化合反應(yīng),從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看屬于氧化反應(yīng),故填:3SO2+O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3SO3;化合;氧化.

點評 本題考查的是氧元素組成的單質(zhì)的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某興趣小組的同學(xué)做如圖的實驗探究分子的運動.回答下列有關(guān)問題.

(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水,觀察到溶液變紅,由此得出的結(jié)論有氨水呈堿性.
(2)實驗Ⅱ(如圖所示)燒杯B中的現(xiàn)象是燒杯B的液體由無色變成紅色,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因氨分子在不停的運動,運動到B中后,形成氨水,使酚酞變紅.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題.

【發(fā)現(xiàn)問題1】點燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:蠟燭燭心棉線長短不同.
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$.是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)2】猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:裝置漏氣;
猜想③:沒有冷卻至室溫.
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖1.
【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%.
【拓展探究】
(1)某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,如圖2,在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右.請你試著解釋圖象變化的可能原因是:
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;
②裝置漏氣,空氣進(jìn)入裝置.
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的?當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右.
(2)圖3所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保持下來.圖4、圖5是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)-時間關(guān)系圖(該裝置氣密性好,p0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮,p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓)
①反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的原因是:燃燒放熱,壓強(qiáng)增大.
②p=0.79p0,p′=p0,請解釋這一現(xiàn)象的原因:紅磷燃燒消耗氧氣,壓強(qiáng)減小;由于碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,雖然都消耗了氧氣,但又生成了氣體,裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.化學(xué)興趣小組對某化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了探究,并將實驗測得結(jié)果填寫在下表中,請你分析并填空:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g201222
反應(yīng)后質(zhì)量/g022待測
(1)該反應(yīng)的類型是化合反應(yīng);
(2)C物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑(填“反應(yīng)物”、“生成物”或“催化劑”).
(3)反應(yīng)后D物質(zhì)的質(zhì)量是32 g
(4)參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比為2:1.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列微粒中,顯示電中性的是(  )
A.質(zhì)子B.原子核C.中子D.核外電子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.通常情況下,純凈的水是無色、無味的透明液體.在壓強(qiáng)為101kPa時,它的沸點100℃,凝固點0℃;在4℃時,它的密度最大,數(shù)值為1g/mL.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下面是某同學(xué)用連線的方式對某一主題知識進(jìn)行歸納的情況,其中有錯誤的一組是( 。
D、“物質(zhì)的用途”連線如下
    活性炭--凈水器中的吸附劑
    熟石灰--改良酸性土壤
    干冰--進(jìn)行人工降雨
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

19.目前,我國自主研制的抗腫瘤新藥西達(dá)苯胺獲準(zhǔn)在全球上市,填補(bǔ)了我國T細(xì)胞淋巴瘤新藥的空白,西達(dá)苯胺由分子構(gòu)成,其化學(xué)式為C22H19FN4O2.請計算問答:
(1)西達(dá)苯胺的相對分子質(zhì)量為390;其中碳、氧元素之間最簡質(zhì)量比為33:4;
(2)西達(dá)苯胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.4%(計算結(jié)果精確到0.1%).
(3)195g西達(dá)苯胺中含有9.5 g氫元素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案