2．將左右兩邊的相關的內(nèi)容用線連接起來：

分析 根據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)以及用途進行分析．

解答 解：氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可做霓虹燈；臭氧能吸收大氣中的紫外線．
故填：

點評 此題難度不大，掌握空氣中各氣體的性質(zhì)和用途即可順利解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖是某品牌加碘鹽的標簽．請根據(jù)圖示信息回答下列問題：
（1）該加碘鹽屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）標簽上的“碘含量”中的“碘”是指元素（填“元素”、“分子”、“原子”或“離子”）．
（3）碘酸鉀（KIO3）的相對分子質(zhì)量為214．
（4）這包加碘鹽中至少含有碘元素9mg．
（5）高溫烹飪會使碘含量降低，說明碘酸鉀受熱易（填“易”“不易”）分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
①5個二氧化碳分子5CO2；
②3個硫酸根離子3SO42-；
③三氧化二鐵中鐵顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
④地殼中含量最多的元素O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．依據(jù)硫元素在元素周期表下相關信息及其原子結構示意圖，回答問題：
（1）硫元素屬于非金屬（選填“金屬”“非金屬”“稀有氣體”）元素；
（2）硫原子在發(fā)生化學變化時易得（選填“得”或“失”）電子形成穩(wěn)定結構；
（3）在元素周期表中，硫元素在第3周期；
（4）寫出硫在空氣中燃燒的化學方程式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．下表示元素周期表的一部分，請根據(jù)要求填空．
（1）寫出由元素⑤組成的單質(zhì)的化學符號Ca；寫出由元素③與碳元素形成的化合物的化學符號CO（任寫一種）．
（2）元素①與元素③可以形成H2O和H2O2兩種化合物．向H2O中通入直流電，陰、陽兩極產(chǎn)生的氣體的體積比約為2：1；H2O2中氫元素與氧元素的原子個數(shù)比是1：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有含氯化鈉雜質(zhì)的純堿22.3克與100克稀鹽酸恰好完全反應，產(chǎn)生4.4克二氧化碳．求：
（1）混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？
（2）稀鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？
（3）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氧氣慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳不能使水分解產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
【評價與反思】小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她應補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．這兩個方面的實驗操作分別是：稱量反應前后二氧化錳的質(zhì)量；驗證反應前后二氧化錳的化學性質(zhì)不發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．給試管里的液體加熱時，試管里的液體積一般不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，吸取或滴加少量液體時一般要用膠頭滴管；做制取氣體的實驗時，必須先檢查裝置的檢查裝置的氣密性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．打開盛有酒精的試劑瓶，可聞到酒精的氣味，其主要原因是（　�。�
A．分子質(zhì)量減輕B．分子體積增大
C．分子間的間隔變大D．分子在不斷運動

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