調(diào)零后,在左盤襯紙上放置氧化銅粉末,右盤襯紙上放置1個5g砝碼,游碼標尺示數(shù)如下,此時天平平衡.則被稱量的氧化銅質(zhì)量為
 

考點:稱量器-托盤天平
專題:常見儀器及化學實驗基本操作
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,標尺上的度數(shù)以游碼左邊為準,被稱量物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼+游碼.
解答:解:由圖可知,游碼的讀數(shù)為2.7g,所以氧化銅的質(zhì)量為5g+2.7g=7.7g,觀察選項,故選B.
故選B.
點評:本題考查了天平的使用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

維生素主要存在于蔬菜和水果中,它能促進人體生長發(fā)育,預防疾病,其化學式是(C6H8O6),從維生素C的化學式,你知道哪些信息?請寫出有三點.
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

中國登山隊成功登上珠峰峰頂,圓滿完成珠峰高度重新測量工作.登山隊員常用的能源可由氫化鈣固體提供,它能和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣和氫氣.
(1)氫化鈣與水反應(yīng)的化學方程式為
 

(2)若登山隊需要60g氫氣,需要含CaH295%的氫化鈣固體能源多少克?(雜質(zhì)不參加反應(yīng))

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科目:初中化學 來源: 題型:

蘇丹紅”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑.衛(wèi)生部于去年4月6日發(fā)布蘇丹紅評估報告指出:經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會增加致癌的危險性,在食品中應(yīng)禁用.“蘇丹紅”化學式為C16H12N2O,回答下列問題:
(1)“蘇丹紅”的相對分子質(zhì)量為
 
;
(2)“蘇丹紅”中各元素質(zhì)量比為
 

(3)12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質(zhì)量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如何設(shè)計實驗證明維生素C較易失去電子.要求寫出實驗所用的試劑、現(xiàn)象、和結(jié)論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)圖1裝置圖回答問題

(1)甲同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號).他用裝置C來收集的原因是
 
,當看到導管口的
 
時他才開始收集氧氣.
(2)該同學用如圖2所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到
 
,將手松開一段時間后(導管仍插入水中),可以看到導管中會形成一段水柱.
(3)因為氧氣的密度比空氣的稍大,所以還可以選用
 
(填序號)來收集氧氣,其驗滿的方法是
 

(4)老師提醒可以用F(萬能瓶)來收集氣體,則甲同學應(yīng)將發(fā)生裝置的導管與F的導管
 
(選填a或b)相連接.
(5)乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,這位同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳(MnO2)分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)錯誤;
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

(6)丙同學選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣,則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號).以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù).
實驗
序號
H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL
反應(yīng)所需的
時間/s
5120130.29
51200.1416.75
151200.146.04
30155210.76
通過以上實驗數(shù)據(jù)的分析,可知,過氧化氫分解制氧氣的化學反應(yīng)速率與
 
、
 
 
等因素有關(guān);發(fā)生裝置中的
 
(填儀器名稱)也可以幫助控制反應(yīng)的速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,若  表示氧原子,表示氫原子,從微觀示意圖中,你能得出的結(jié)論有:(寫兩條即可)
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從Fe、Na、C、S、H、O、N七種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />(1)用適當?shù)姆柡蛿?shù)字填空:
4個銨根離子
 
  硫酸鐵中硫顯+6價
 

(2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式:
常用于治胃酸過多的鹽
 
  能用作干燥劑的堿
 
易與血紅蛋白結(jié)合且有毒的氧化物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學完溶液知識后,為了探究影響物質(zhì)溶解性的因素,小明和小剛合作分別做了幾個家庭實驗.
(1)小明用蔗糖、碳酸鈣、植物油和水進行實驗:觀察到在相同條件下,蔗糖易溶于水,難溶于植物油;碳酸鈣難溶于水,也難溶于植物油.
從這一實驗得到結(jié)論:物質(zhì)的溶解能力與
 
有關(guān).
(2)在小明實驗的基礎(chǔ)上,你認為小剛在選擇溶劑、溶質(zhì)種類與小明相同的前提下,還需要控制實驗條件是
 

(3)小明記錄實驗現(xiàn)象時,不小心衣服上沾了圓珠筆油.小明立即用水去洗,但怎么也洗不掉這些斑點.你認為小明應(yīng)該采用的方法是
 

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