2．許多中學(xué)生不吃早餐，所以在上課間操的時候常有學(xué)生暈倒，這時校醫(yī)往往給他們服用一種溶液，這種溶液可能是（　�。�
A．食鹽水B．純堿溶液C．葡萄糖溶液D．白酒

分析 1、低血糖早期癥狀（血糖50～60mg/dl）：頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力等．處理：吃含糖較多的食物，或是喝一杯濃糖水．    
2、低血糖晚期癥狀（血糖低于45mg/dl）：出現(xiàn)驚厥或昏迷等．處理：靜脈輸入葡萄糖溶液

解答 解：腦組織功能活動所需的能量主要來自葡萄糖的氧化分解，而腦組織中含糖元極少，需要隨時從血液中攝取葡萄糖來氧化供能．當(dāng)血糖低于45mg/dl時，腦組織就會因得不到足夠的能量供給而發(fā)生功能障礙，出現(xiàn)上述低血糖晚期癥狀，因此服用葡萄糖溶液可緩解癥狀．
故選：C．

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．水在直流電的作用下分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑．華士實驗中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列探究實驗．
【探究一】家庭小實驗：物質(zhì)的分類和鑒別．現(xiàn)廚房中有失去標(biāo)簽的礦泉水、白酒、醬油、白醋等四瓶液體．
請判斷同學(xué)們設(shè)計的實驗方案是否可行，請在每小題后面的括號內(nèi)填寫“對”或者“錯”：
（1）小珠認(rèn)為可以通過聞氣味的方法就區(qū)別四種液體對；
（2）小姍認(rèn)為可以通過觀察顏色的方法區(qū)別四種液體錯；
（3）小柯認(rèn)為可以通過是否燃燒的方法區(qū)別四種液體錯；
（4）小紅認(rèn)為可以通過品嘗的方法區(qū)別四種液體對．
【探究二】小瑚同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
（1）第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ（填“Ⅰ”或者“Ⅱ”）錯誤．
（2）第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，用帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，得出猜想Ⅱ的結(jié)論正確．
【探究三】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究．
已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學(xué)符號為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷．
如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進(jìn)裝置．主要操作：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）請寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式白磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，該反應(yīng)是（填“是”或“不是”）氧化反應(yīng)．
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
（3）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？abc（填寫序號，可以多選）
a．加快集氣瓶冷卻；
b．液封導(dǎo)氣管末端，防止氣體受熱逸出；
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．學(xué)習(xí)了初中化學(xué)后，我們可以得出以下四點結(jié)論：①反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同、②反應(yīng)的條件不同，生成物可能不同、③反應(yīng)物的狀態(tài)不同，反應(yīng)速率可能不同 ④反應(yīng)的條件不同，反應(yīng)速率可能不同；請為下列生活現(xiàn)實，尋找合適的原因，并將相應(yīng)的序號填入空格內(nèi)（選項不能重復(fù)）：
（1）木屑比木塊燃燒更旺③；
（2）將燃?xì)鉄崴餮b于衛(wèi)生間內(nèi)，緊閉門窗洗澡容易引起中毒，說明了①；
（3）將常溫下不易分解的雙氧水滴入二氧化錳中，迅速產(chǎn)生氣泡，說明了④；
（4）碳酸水的原料二氧化碳和水在光照、葉綠素條件下可以生成葡萄糖和水②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．在農(nóng)村，許多人家都以稻草作為燃料，稻草燃燒后剩下的草木灰是一種很好的鉀肥，而且草木灰中加入醋酸有氣體產(chǎn)生，草木灰的主要成分是（　�。�
A．碳酸鈉B．氯化鈉C．碳酸鉀D．硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．將稱量物放在托盤天平的右盤上稱量
B．用酒精燈的外焰給試管加熱
C．將粗鹽加入到盛有20毫升水的量筒中，用玻璃棒攪拌使其溶解
D．用手拿盛有3毫升稀硫酸和氧化銅的試管加熱，驗證酸跟堿性氧化物的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．很多同學(xué)都喜歡樹葉書簽，制作樹葉書簽的試劑常用NaOH或Na2CO3．在家里制作樹葉書簽，也可用洗衣粉代替NaOH或Na2CO3，既方便，價格也低．小青同學(xué)在家用NaOH制作樹葉書簽的具體方法如下：首先選取大小適當(dāng)、稍老一些的樹葉（如廣玉蘭樹葉）放在燒杯中，加入125g10%的氫氧化鈉溶液，加熱煮沸10～15分鐘（不攪拌），取出，沖洗，將葉片壓平，最后系上各色絲帶，漂亮的葉脈書簽便做好了．在制作過程中：
（1）需稱取12.5g氫氧化鈉固體．稱取時，要將其放在小燒杯中．稱量時若發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏轉(zhuǎn)，則應(yīng)C（填序號）．
A．增加砝碼    B．移動游碼    C．取出一些NaOH固體     D．再加一些NaOH固體
（2）可用洗衣粉代替NaOH或Na2CO3制作樹葉書簽，說明洗衣粉呈堿（填酸性、堿性或中性）．
（3）小青將洗凈的樹葉放在配制好的溶液中煮沸后取出，溶液的質(zhì)量減少了5g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也有所減小．為了測定剩余溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小青向溶液中逐漸加入7.3%的稀鹽酸，當(dāng)溶液PH=7時，消耗鹽酸50g．計算：
①生成NaCl的質(zhì)量．
②剩余溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置進(jìn)行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①試管，②酒精燈；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；發(fā)生裝置可選用A（填代號，下同），如果實驗時，若實驗結(jié)束時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水中移出，再熄滅酒精燈；否則會引起水倒吸炸裂試管．
（3）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用如圖2裝置進(jìn)行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是a（填“a”或“b”），驗滿的方法是把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖3）：木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱．圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．對下面表格中的事實解釋正確的是（　�。�
選項事實解釋
A河水過濾后有泥沙留在濾紙上組成泥沙的分子體積很大
B鹽酸（HCl）有揮發(fā)性，硫酸（H2SO4）沒有揮發(fā)性鹽酸中的分子不斷在運動，硫酸中的分子靜止不動
C用水銀（Hg）溫度計測量體溫溫度升高，原子之間間隔變大
D等質(zhì)量的冰和水具有不同的體積這是因為分子的體積不一樣大
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案