14．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．t1℃時，甲和乙的溶解度均為30
B．t2℃時，甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C．t1℃時，在100 g水中放入60 g甲，其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為37.5%
D．t2℃時，分別在100 g水中各溶解20 g甲、乙，同時降低溫度，甲先達到飽和

分析 根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度時的溶解度，從而計算出等溫度下的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而比較其飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況等．

解答 解：A、在t1℃時甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等都為30g，缺少單位，故錯誤；
B、由于在t2℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度，即甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為甲＞乙，故錯誤；
C、由于在t1℃時，甲的溶解度為30g，即100g水中最多溶解30g甲，則形成的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為：$\frac{30g}{100g+30g}$×100%=23.1%，故錯誤；
D、根據(jù)兩物質(zhì)的溶解度不難看出，當兩物質(zhì)的溶解度都是20g時，甲的溫度比乙的溫度高，所以在t2℃時，分別在100g水中各溶解20g甲、乙，同時降低溫度，甲先達到飽和，故正確；
答案：D

點評 本題考查了從溶解度曲線圖上讀取信息、分析及獲取信息的能力．從溶解度曲線可以看出：同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度；同一溫度下，不同溶質(zhì)的溶解度；溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．同學(xué)們想探究雙氧水的濃度對反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．
實驗30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）
110405200
220305100
33020567
（1）取用二氧化錳的儀器是B（填編號）．

（2）寫出上述反應(yīng)的文字表達式：過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$氫水+氧氣．
（3）實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量應(yīng)為5g．
（4）相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越快．
【注意：若答對第（5）小題獎勵4分，全卷總分不超過60分】
（5）同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖中裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，請設(shè)計改進實驗證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣：用排水法收集氧氣并檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

（1）圖中粒子共能表示4種元素．A所表示的元素屬于非金屬元素（填金屬或非金屬）
（2）圖中表示的陽離子是Mg2+（用化學(xué)符號表示，下同），表示的陰離子是Cl-，由上述兩種離子形成的化合物的化學(xué)式為MgCl2．
（3）圖中表示原子的是ACD（填符號）
（4）下列對于A和E兩種粒子的說法，正確的是①．
①化學(xué)性質(zhì)不同②屬于同一種粒子③核外電子數(shù)相同④屬于不同的元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．X、Y元素的原子都有三個電子層，且X的最外層只有2個電子，Y的最外層有7個電子，畫出Y元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的是X元素，兩種元素形成的化合物的化學(xué)式是XY2（可用X、Y表示，也可以用元素符號表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
小剛探究水的實驗（裝置如圖所示）．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為氫氣，檢驗的方法是燃著的木條靠近氣體現(xiàn)象為氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰電解水的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣該過程的微觀解釋：在給水通電時，水分子分成氧原子和氫原子，每2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，許多氫分子構(gòu)成氫氣，每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，許多氧分子構(gòu)成氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．“岑溪市我家，環(huán)境靠大家”，為保護岑溪的美好環(huán)境，你認為不可取的是（　�。�
A．將垃圾倒入河中隨水流走B．分類回收固體廢棄物
C．農(nóng)村推廣使用沼氣D．加強植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射
B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量煙霧
C．木炭在空氣中燃燒，發(fā)生耀眼白光
D．氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．據(jù)統(tǒng)計：中國生產(chǎn)了全球近一半的鋼鐵．請結(jié)合以下信息和所學(xué)知識，回答問題．

（1）工業(yè)煉鐵使用圖Ⅰ設(shè)備，名稱是高爐，煉鐵時將圖Ⅱ中固體原料按一定配比與圖Ⅲ中的富氧熱空氣共同投入煉鐵設(shè)備中，原料的投放口為二（填“方案一”或“方案二”）
方案一：固體原料從B口投入，熱空氣從A口進入；
方案二：固體原料從A口投入，熱空氣從B口進入；
選擇此方案的優(yōu)點是便于碳與氧氣充分反應(yīng)得到二氧化碳，二氧化碳再與碳反應(yīng)得到一氧化碳．
（2）根據(jù)煉鐵的原理：①先將焦炭燃燒產(chǎn)生CO2；②再進一步產(chǎn)生還原劑CO；
③利用CO將赤鐵礦中的鐵還原出來．
請依次寫出上述①～③的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；②2C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）若煉鐵廠用含F(xiàn)e2O3質(zhì)量分數(shù)為80%赤鐵礦煉鐵，生產(chǎn)112噸生鐵（含雜質(zhì)4%），則理論上需要赤鐵礦多少噸？（請寫出具體計算過程，注意格式）
（4）資料顯示，若生產(chǎn)1噸生鐵（含雜質(zhì)4%），需要2.0噸赤鐵礦、0.5噸焦炭以及0.3噸熔劑．某同學(xué)通過理論計算得出本次生產(chǎn)只需焦炭0.3噸，分析實際用量遠高于理論值的原因可能有BC填字母）．
A．焦炭在高溫下分解
B．部分焦炭與鐵相互熔合，成為生鐵中的部分碳元素
C．焦炭轉(zhuǎn)變成一氧化碳后未及時反應(yīng)，變成廢氣排放
（5）產(chǎn)物生鐵往往會被制成性能更優(yōu)越的鋼，鋼和生鐵相比含碳量更低（填“高”或“低”）．
鋼可用于生產(chǎn)生活的各個方面，如火車鐵軌、汽車外殼、橋梁等等，但鋼鐵制品易生銹，全世界因生銹而損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的$\frac{1}{10}$．請你寫出一種防止鋼鐵生銹的方法：刷漆．
（6）某鐵制品樣品12克在純氧中完全燃燒，得到0.022克二氧化碳，求此樣品中碳的質(zhì)量分數(shù)0.05%判斷該樣品屬于生鐵還是鋼？鋼．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2015年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．
（1）天然水多為硬水，生活中可通過煮沸使其轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）右圖為實驗室電解水的裝置，通電一段時間后，與電源負極相連的一端玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達標后再排放．

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