分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用生成水和氧氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)需要用干燥的氧氣,以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)NO是難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解的方程式,由氧氣的質(zhì)量可求出參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量;根據(jù)元素質(zhì)量守恒,先求出53.2g高錳酸鉀中總的氧元素的質(zhì)量,再減去生成的氧氣的質(zhì)量,得到剩余固體中氧元素的質(zhì)量,再除以剩余混合物的質(zhì)量即可.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以選用的發(fā)生裝置為B;
(3)驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)需要用干燥的氧氣,所以選用的收集裝置為C,若用A、D裝置制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),甲同學(xué)先移去了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水槽中取出,在水未進(jìn)入試管之前,可采取的補(bǔ)救措施有:將試管口帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下,繼續(xù)用酒精燈加熱;
(4)NO是難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體,所以收集一瓶較純凈的NO的操作方法是:向裝置I中裝滿水,將導(dǎo)管b與c用膠皮管相連,由a端通入一氧化氮?dú)怏w,用排水法收集;
(5)解:設(shè)參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量為x
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
316 32
x 3.2g
$\frac{316}{x}$=$\frac{32}{3.2g}$
x=31.6g
答:參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是31.6g;
剩余固體中氧元素的質(zhì)量為:53.2g×$\frac{64}{158}$-3.2g=18.35g
因此剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{18.35g}{53.2g-3.2g}$×100%=36.7%.
故答案為(1)長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,B;
(3)C,將試管口帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下,繼續(xù)用酒精燈加熱;
(4)向裝置I中裝滿水,將導(dǎo)管b與c用膠皮管相連,由a端通入一氧化氮?dú)怏w,用排水法收集;
(5)①31.6g;
②36.7%.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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A. | 關(guān)注食品安全,提高生活質(zhì)量 | B. | 保護(hù)臭氧層,呵護(hù)我們的家園 | ||
C. | 制造新型材料,豐富多彩世界 | D. | 誦讀中華經(jīng)典,放飛中國(guó)夢(mèng)想 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該氣體一定是CO、CO2的混合氣體 | B. | 該氣體中可能含有三種物質(zhì) | ||
C. | 該氣體中一定含有CO氣體 | D. | 該氣體中不可能混有氧氣 |
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