根據(jù)下列圖示實驗，寫出對應的文字表達式．

（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．
考點：氧氣的化學性質(zhì),空氣組成的測定,電解水實驗
專題：空氣與水
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫．
解答：解：①由題意反應物為鐵和氧氣，生成物為四氧化三鐵，反應條件為點燃，故反應的文字表達式是鐵+氧氣 
點燃
四氧化三鐵；
②由題意反應物為水，生成物為氧氣和氫氣，反應條件為通電，故反應的文字表達式是水
通電
氫氣+氧氣；
③由題意反應物為磷和氧氣、生成物為P2O5和反應條件為點燃，故反應的文字表達式是磷+氧氣 
點燃
五氧化二磷．
故答案為：①鐵+氧氣 
點燃
四氧化三鐵；②水
通電
氫氣+氧氣；③磷+氧氣 
點燃
五氧化二磷．
點評：由題意，找出反應物和生成物、反應條件，正確書寫文字表達式，為以后書寫化學方程式打下基礎
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將金屬鎂放到硫酸銅溶液中，鎂表面有紅色粉末生成的同時，還產(chǎn)生一種氣體，經(jīng)檢驗該氣體無色無味，則該氣體可能是下列中的（　　）
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、氫氣D、一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雨同學閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物 質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗：（其他可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g
②1.2gCuO 0.5g
③1.2gMnO2 0.5g
（1）上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
（填“大”或“小”），說明氧化銅能 加快氯酸鉀的分解速率．
（3）對實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，經(jīng)進一步實驗證實過濾所得的黑色固體粉末為氧化銅．
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．
【實驗拓展】小雨同學從課外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等 也可以作過氧化氫分解的催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是
 
．
A．二氧化錳一定是催化劑B．同一個反應可能有多種催化劑
C．催化劑一定是加快反應速率D．也存在減慢反應速率的催化劑
E．對一定量的反應物來說，催化劑能改變生成物的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上根據(jù)液態(tài)空氣中液氮和液氧的
 
不同來分離出氧氣，該過程屬于
 
變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有①木炭②硫磺③鐵絲④蠟燭，四種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：
（1）發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是
 
 
（2）火星四射的是
 
；
（3）產(chǎn)生是一種能夠使澄清石灰水變混渾濁的氣體是
 

（4）不屬于化合反應的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室測定空氣里氧氣含量的實驗，不能用碳、硫代替紅磷，原因是
 
．也不用鐵絲由于鐵絲在空氣中不會燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

做紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣的含量時，若紅磷的量不足，所測得氧氣的體積分數(shù)將會偏（大、小或不變，下同）
 
，若盛放紅磷的燃燒匙深入廣口瓶中過慢，則測得氧氣的體積分數(shù)將會偏
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的步驟：
 
、
 
、用固體NaCl配制100g20%的NaCl溶液需用的儀器
 
用98%濃H2SO4配制100g10%稀H2SO4使用的儀器
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

欲使13g鋅跟30%的稀硫酸完全反應，需要這種稀硫酸的質(zhì)量是多少？

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