在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)現(xiàn)有下列微粒:①2O ②2O2③Al3+ ④SO42-,其中能表示2個分子的是
 
(填序號);由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學式是
 

(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
請回答以下問題:
①A中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為
 

②四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是
 
(填字母).
③上述變化的化學方程式為
 

④若有n個B分子參與反應,則生成物中含有的氧原子總數(shù)為
 
個.
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義,從組成上識別氧化物,微粒觀點及模型圖的應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型,化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)依據(jù)分子的符號和分子個數(shù)的寫法和化學式的書寫要求即可;
(2)①由圖中物質(zhì)B的分子構(gòu)成模擬圖,分析該物質(zhì)的分子構(gòu)成,確定物質(zhì)中原子個數(shù)比,利用相對原子質(zhì)量,計算組成元素的質(zhì)量比;
②氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素的物質(zhì),由四種物質(zhì)的分子構(gòu)成,判斷其中的氧化物;
③根據(jù)反應微觀圖,判斷各物質(zhì)的分子構(gòu)成,確定各物質(zhì)的化學式,完成反應化學方程式的書寫;
④根據(jù)反應的化學方程式,計算反應中生成物中含有的氧原子的總數(shù).
解答:解:(1)分子的符號不顯電性,且屬于物質(zhì)的化學式,2個分子即是在化學式前面存在系數(shù)2,故②表示兩個分子,③是鋁離子化合價為+3,④是硫酸根離子化合價為-2,兩者形成的化合物化學式為Al2(SO43;
(2)①A分子由2個N原子和1個O原子構(gòu)成,因此,B物質(zhì)中N、O元素質(zhì)量比=14:(16×2)=7:16;
②據(jù)氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素的物質(zhì),故四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是:ABC;
③物質(zhì)A的分子為NO2分子、物質(zhì)B的分子為CO分子、物質(zhì)C的分子為CO2分子、物質(zhì)D的分子為N2分子,因此反應的化學方程式為2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2;
④據(jù)反應的化學方程式2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2知,4個B分子參與反應,則生成物中含有的氧原子總數(shù)為4×2=8個,即生成物中氧原子的個數(shù)為反應物中B分子個數(shù)的2唄,故若有n個B分子參與反應,則生成物中含有的氧原子總數(shù)為2n.
故答案為:
(1)①②,Al2(SO43
(2)①7:16 或 14:32,②ABC,③2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2,④2n.
點評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
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科目:初中化學 來源: 題型:

農(nóng)村有句諺語:“雷雨發(fā)莊稼”,這是由于在放電條件下,空氣中的氮氣和氧氣化合生成了氮氧化物,氮氧化物再經(jīng)過復雜的化學變化,最后生成了容易被農(nóng)作物吸收的硝酸鹽.雷雨給莊稼施加了(  )
A、氮肥B、磷肥C、鉀肥D、復合肥

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科目:初中化學 來源: 題型:

在圖中的
?
?
?
依次填寫有關(guān)鋁的3個信息.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ),請根據(jù)裝置圖1回答問題.
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號):下列關(guān)于實驗室制備并用排水法收集氧氣的實驗操作過程中,先后順序正確的是
 
(填序號).
①先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出
②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱
③先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取
④先等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收
(2)實驗室用裝置B制取二氧化碳,發(fā)生化學反應方程式為
 
;若用裝置F收集CO2,則接口②應與
 
(填接口序號)相連.
(3)用廣口瓶可完成多種實驗.根據(jù)如圖2回答.
①裝置丙中,廣口瓶內(nèi)應裝入的試劑是
 

②裝置丁中,可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

把少量生鐵放入燒杯中,加人足量稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,當反應停止后,還可觀察到燒杯底部有黑色不溶物,該物質(zhì)是(填化學式)
 
,請設計一個簡單實驗證明你的判斷,簡要寫出主要操作和現(xiàn)象.
操作 現(xiàn) 象 結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵、鋼是我們生活中重要的金屬材料.
(1)下列生活用品中,鐵鍋用來做飯是利用了鐵的
 
性,鋼絲作導線是利用了銅的
 
性.
(2)根據(jù)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系圖1,回答問題.

①鐵生銹的條件是
 

②寫出步驟Ⅱ中的化學方程式
 

③黃色溶液中的溶質(zhì)是
 

④回收再利用生銹的鐵制品是保護金屬資源的一種有效途徑.如圖所示的廢鐵粉中Fe2O3含量大約在80%左右(其余20%為鐵),若回收100t這樣的廢鐵粉可以得到
 
t鐵.
(3)礦物的儲量有限,而且不可再生,我們必須保護金屬資源并進行金屬的回收利用.欲從含有硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中,回收全部銅.處理過程如圖2:

步驟①加入過量鐵粉,發(fā)生的反應方程式為:
 
 
.充分反應后步驟②進行的操作是
 
,得到的濾渣中含有
 
,繼續(xù)處理可以得到純凈的金屬銅和硫酸亞鐵固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

酸、堿、鹽是幾類重要的化合物,他們之間能發(fā)生復分解反應.
(1)復分解反應發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有
 
生成.
(2)某化學小組進行“酸和堿的中和反應”實驗:將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實驗無明顯現(xiàn)象.取反應后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體.以下是探究白色固體成分的實驗,已知CaCl2溶液呈中性.請?zhí)顚懭绫恚?br />
實驗操作 測定結(jié)果 白色固體成分
用pH試紙測定反應后溶液的酸堿度,操作方法是
 

 
pH>7
 
 
CaCl2
(3)LiOH和NaOH的化學性質(zhì)相似.“神舟”飛船內(nèi),可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體,以降低CO2含量.請計算:用LiOH完全吸收176g CO2生成Li2CO3和H2O,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用mg氯酸鉀和ng二氧化錳的混合物制取氧氣,當加熱至固體質(zhì)量不再減少時,冷卻后稱得殘余固體的質(zhì)量為pg.則生成氧氣的質(zhì)量為
 

A、(m+n-p)g    B、(m-p)g    C、(p-n)g         D、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前,長沙市正在進行地鐵建設,修建地鐵廣泛使用金屬材料,下列不屬于合金的是( 。
A、錳鋼B、生鐵C、硬鋁D、氧化鐵

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