某同學(xué)稱取放在空氣中已部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品10克，配制成50克溶液，再向其中滴加Ba（OH）2溶液，到不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，共用去Ba（OH）2溶液100.85克．將所得沉淀干燥后稱量，其質(zhì)量為9.85克．
請(qǐng)計(jì)算：
（1）樣品中Na2CO3的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【答案】分析：（1）依據(jù)化學(xué)方程式Na2CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH可找出碳酸鈉和碳酸鋇的質(zhì)量比，然后列比例方程就可計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后所得的溶液是氫氧化鈉溶液，溶質(zhì)來(lái)源有兩部分，一是原樣品中的，可通過(guò)用樣品質(zhì)量減去碳酸鈉質(zhì)量算得；另一部分來(lái)源于生成的氫氧化鈉，可通過(guò)化學(xué)方程式Na2CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH根據(jù)碳酸鋇的質(zhì)量計(jì)算出來(lái)．溶液的質(zhì)量可根據(jù)質(zhì)量守恒，用原溶液的質(zhì)量加上用去的氫氧化鋇溶液的質(zhì)量減去沉淀的質(zhì)量計(jì)算出來(lái)．最后利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x，反應(yīng)生成NaOH的質(zhì)量為y．
Na2CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH
106               197      80
x                 9.85g    y
 =       x=5.3g
 =         y=4g
（2）溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：×100%=6.17%
答：（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為5.3克；（2）所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6.17%．
點(diǎn)評(píng)：溶液和化學(xué)反應(yīng)融合的題目，是綜合性的題型，要求比較高．本題通常學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常會(huì)忽視生成的氫氧化鈉的質(zhì)量．這就要求學(xué)生足夠細(xì)心、會(huì)分析、且條理分明．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)稱取放在空氣中已部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品10克，配制成50克溶液，再向其中滴加Ba（OH）2溶液，到不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，共用去Ba（OH）2溶液100.85克．將所得沉淀干燥后稱量，其質(zhì)量為9.85克．
請(qǐng)計(jì)算：
（1）樣品中Na2CO3的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
C
C
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
．
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，其中在水面上防一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水，與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水，與水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”） 明顯影響．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C或E
C或E
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．該反應(yīng)屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
 基本反應(yīng)類型．
（5）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2 
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
1
1
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法，也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀（K2O）對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，該生對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)：必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

 

 

據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①             ，②          。

（2）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    （填序號(hào)，

下同），收集裝置是  ­­­ 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為                                。

（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，其中在水面上防一層植物油的目的     

是                   ，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果    （填“有”或“沒有”） 明

顯影響。

（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       ，收集裝置是       。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為                      。該反應(yīng)屬于       _______ 基本反應(yīng)類型。

(5)某同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）

分解放出O2 做出上述猜想的理由是____________________________ 。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_______錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法，也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是______________________________________。

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀（K2O）

對(duì)其分解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：______________________________。

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，該生對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)：必須通過(guò)認(rèn)真分析，

用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某同學(xué)稱取放在空氣中已部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品10克，配制成50克溶液，再向其中滴加Ba（OH）2溶液，到不再產(chǎn)生沉淀時(shí)，共用去Ba（OH）2溶液100.85克．將所得沉淀干燥后稱量，其質(zhì)量為9.85克．
請(qǐng)計(jì)算：
（1）樣品中Na2CO3的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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