1．甲、乙、丙、丁四個(gè)小組同學(xué)分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室某無(wú)色廢液的成分進(jìn)行檢測(cè)，向廢液中滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，四組同學(xué)的分析結(jié)果如表．檢測(cè)結(jié)果合理的組別是（　�。�
檢測(cè)小組檢測(cè)結(jié)果
甲組Na2SO4、HCl、BaCl2
乙組KCl、K2CO3、KOH
丙組KCl、K2SO4、FeCl3、
丁組KCl、K2CO3、HCl
A．甲組B．乙組C．丙組D．丁組

分析 由題意可知，滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，說(shuō)明溶液顯堿性；根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若廢液中成分之間相互交換成分能生成水、氣體、沉淀，則能夠在廢液中成分中不能大量共存，則檢測(cè)結(jié)果不合理；若廢液中成分之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在廢液中成分中能大量共存，則檢測(cè)結(jié)果合理；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：由題意可知，滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，說(shuō)明溶液顯堿性；
甲組：因Na2SO4和BaCl2在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，不能大量共存．
乙組：因KCl、K2CO3、KOH在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能夠在溶液中大量共存．
丙組：因KCl、K2SO4、FeCl3在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能夠在溶液中大量共存，但溶液不顯堿性．
丁組：因K2CO3和HCl在溶液中能相互交換成分生成氯化鉀和水、二氧化碳，不能大量共存．

故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題實(shí)質(zhì)考查的是物質(zhì)的共存問(wèn)題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2014年1月11日1時(shí)10分許，云南省迪慶藏族自治州香格里拉縣獨(dú)克宗古城倉(cāng)房社區(qū)池廊碩8號(hào)“如意客�！苯�(jīng)營(yíng)者唐英，在臥室內(nèi)使用五面鹵素取暖器不當(dāng)，引燃可燃物引發(fā)火災(zāi)，燒損（含拆除）房屋直接損失8983.93萬(wàn)元（不含室內(nèi)物品和裝飾費(fèi)用）．應(yīng)用化學(xué)知識(shí)能有效預(yù)防和控制火災(zāi)．下面對(duì)圖中滅火實(shí)例的滅火原理解釋不正確的是（　�。� 
滅火實(shí)例滅火原理
A住宅失火時(shí)，消防隊(duì)員用水滅火降低可燃物的著火點(diǎn)
B酒精在桌上著火時(shí)，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣
C炒菜油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣
D撲滅森林火災(zāi)時(shí)，設(shè)置隔離帶隔離可燃物
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO氧氣中點(diǎn)燃
BH2O二氧化錳通過(guò)盛有濃硫酸的洗氣瓶
CN2O2通過(guò)熾熱的銅粉
D硬水Ca2+、Mg2+過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．小明在實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的流程圖還原氧化銅，獲取銅單質(zhì)．求：
（1）圖中A氣體為CO2．（填化學(xué)式）
（2）若實(shí)驗(yàn)室共有40g氧化銅，當(dāng)其全部被還原后，得到的銅單質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．二氧化碳和我們的生活密切相關(guān)，研究它的性質(zhì)和用途非常必要．甲、乙、丙三位同學(xué)用如圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)：

（1）甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見(jiàn)裝置A），并輕輕振蕩試管，產(chǎn)生的現(xiàn)象是石蕊試液變紅、試管內(nèi)液面上升．
（2）乙同學(xué)將一瓶CO2沿?zé)趦A倒（見(jiàn)裝置B），可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅這一事實(shí)說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)為密度比空氣大、不能燃燒也不能支持燃燒，由此得出CO2的一條重要用途是滅火．
（3）丙同學(xué)擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中的石灰水滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導(dǎo)管一端的氣球慢慢脹大．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2015年5月25日，沅江市某紙廠蘆葦倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，造成重大的經(jīng)濟(jì)損失．某同學(xué)給紙廠提供如下溫馨提示，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蘆葦倉(cāng)庫(kù)要有良好的通風(fēng)設(shè)備、齊備的消防器材
B．蘆葦倉(cāng)庫(kù)外要有明顯的防火警示標(biāo)志
C．蘆葦倉(cāng)庫(kù)與周圍建筑物之間要留有足夠的防火距離
D．蘆葦著火時(shí)，只能用沙子滅火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論不合理的是（　�。�
項(xiàng)目A．比較催化效果B．比較硬度C．檢驗(yàn)碳酸根D．驗(yàn)證CO2
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象和
結(jié)論		①試管比②試管放出氣泡快--MnO2比CuO的催化效果好銅片上有劃痕--黃銅硬度比銅大有無(wú)色氣泡生成，石灰水變混濁--碳酸鹽能與HCl反應(yīng)生成CO2木條熄滅--CO2不支持燃燒
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．公元2世紀(jì)，我國(guó)古代煉丹家魏伯陽(yáng)著有的《周易參同契》機(jī)世界上現(xiàn)在最早的一部煉丹專著．書中描寫道：“金入于猛火，色不奪精光．”這句話是指黃金的性質(zhì)在強(qiáng)熱條件下（　�。�
A．很穩(wěn)定B．易氧化C．很活潑D．易還原

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，在20℃時(shí)，燒杯中盛有A、B兩種固體物質(zhì)的混合溶液，并且杯底尚有少最未溶解的A、B固體，若讓溶液溫度升到60℃，則杯底（　�。�
A．固體物質(zhì)A、B都減少B．固體物質(zhì)A、B都增多
C．固體物質(zhì)A減少，固體物質(zhì)B增多D．固體物質(zhì)A增多，固體物質(zhì)B減少

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