9．小明在實驗室用如圖所示的流程圖還原氧化銅，獲取銅單質(zhì)．求：
（1）圖中A氣體為CO2．（填化學(xué)式）
（2）若實驗室共有40g氧化銅，當(dāng)其全部被還原后，得到的銅單質(zhì)的質(zhì)量．

分析 （1）根據(jù)焦炭在空氣中充分燃燒生成二氧化碳，進(jìn)行分析解答．
（2）一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，由參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計算出生成銅的質(zhì)量即可．

解答 解：（1）焦炭在空氣中充分燃燒生成二氧化碳，故圖中A氣體為二氧化碳，其化學(xué)式為：CO2．
（2）設(shè)生成銅的質(zhì)量為x
CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
   80     64
   40g    x
$\frac{80}{64}=\frac{40g}{x}$       x=32g
故答案為：（1）CO2；（2）得到的銅單質(zhì)的質(zhì)量為32g．

點評 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算即可正確解答本題，解題時要注意解題的規(guī)范性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．氧氣和二氧化碳在性質(zhì)上的相似點有（　�。�
①都具有氧化性  
②都具有還原性  
③都易溶于水  
④都能跟碳反應(yīng)  
⑤都是氣體
⑥都是氧化物  
⑦都不支持燃燒  
⑧通常狀況下密度都比空氣大．
A．②④⑤⑧B．①③④⑤⑥⑧C．①④⑤⑧D．①④⑤⑦⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．打火機(jī)給人們的生活帶來了方便，如圖為普通打火機(jī)的示意圖，請根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）屬于金屬材料的是②（選填一種物質(zhì)的編號，下同），屬于有機(jī)合成材料的是①．
（2）打火機(jī)擋風(fēng)罩上通風(fēng)孔的作用是使空氣流通，據(jù)此說明燃燒需要的條件之一是需要氧氣．
（3）打火機(jī)中的燃料是丁烷（C4H10），丁烷完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．4個H2O分子和1個H2SO4分子所含氧原子個數(shù)相等
B．C24H38O4中碳、氧元素質(zhì)量比為6：1
C．2gH2和32gO2充分反應(yīng)后生成34gH2O
D．$\stackrel{+2}{Mg}$：“+2”表示每個鎂離子帶兩個單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）實驗室制取CO2的發(fā)生和收集裝置可以選擇BD（填寫裝置序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）若用F裝置檢驗制得的氣體是CO2，裝置F中的試劑應(yīng)該是少量的澄清的石灰水（填試劑名稱），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣，并采用E裝置來收集氧氣，有如下操作步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接裝置．其操作順序正確的是⑦-②-③-①-④-⑤-⑥（填序號）．
（4）氨氣（NH3）是密度比空氣小且極易溶于水的氣體，實驗室制取氨氣的原理是2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填寫裝置序號），若選用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震．在抗震救災(zāi)中，可使用“84”消毒液（NaClO溶液）的稀溶液進(jìn)行消毒．制取NaClO的化學(xué)方程式為：2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O．
（1）X的化學(xué)式為Cl2，NaClO中氯元素化合價為+1．
（2）地震后，水源受到嚴(yán)重污染．為了保證本地飲用水的安全，生活用水需多次消毒．
①生活用水可用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯屬于化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）；
②若使用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉的有效成分為次氯酸鈣，其化學(xué)式為Ca（ClO）2，次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸（HClO）．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO．
（3）為防止疫病傳染，需對河水處理后方可飲用，常用措施有：
①加熱煮沸　�、谙尽　、圻^濾　�、茏匀怀两�
較合理的順序為C（填字母序號）．
A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．甲、乙、丙、丁四個小組同學(xué)分別對實驗室某無色廢液的成分進(jìn)行檢測，向廢液中滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，四組同學(xué)的分析結(jié)果如表．檢測結(jié)果合理的組別是（　�。�
檢測小組檢測結(jié)果
甲組Na2SO4、HCl、BaCl2
乙組KCl、K2CO3、KOH
丙組KCl、K2SO4、FeCl3、
丁組KCl、K2CO3、HCl
A．甲組B．乙組C．丙組D．丁組

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在2011年3月的“全國兩會”上，“低碳經(jīng)濟(jì)”是今年“兩會”的一大熱點．所謂低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)．科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究．
（1）將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海，但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡．CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
（2）將過多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)．轉(zhuǎn)化為水和甲烷，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH4+2H2O．
（3）將工業(yè)上產(chǎn)生的CO2進(jìn)行收集、處理，作工業(yè)原料，如用作氨堿法制純堿的原料：一定條件下，向飽和氯化鈉溶液中通入氨氣（NH3）和CO2，即可析出碳酸氫鈉固體，此時溶液變渾濁；過濾、濾液中含有氯化鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是（提示：方程式配平后，各物質(zhì)化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)均為1）NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化是科學(xué)中的重要知識．某同學(xué)在復(fù)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)時，繪制了如下框圖．框圖中“→”表示物質(zhì)之間可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化．根據(jù)框圖，回答下列問題．
（1）若A、B、C、D分別是Fe、Al、Mg、Cu四種金屬的一種，則A、B、C、D依次是Mg、Al、Cu、Fe．
（2）若A是碳酸鈣，B、C、D三種物質(zhì)分別屬于氧化物、堿、鹽中的一種，且都含鈣元素，則B、D二種物質(zhì)的化學(xué)式依次是CaO、Ca（OH）2，寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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