分析 根據(jù)已有的知識可知,A是銅銹,主要成分是Cu2(OH)2CO3,堿式碳酸銅受熱易分解生成水、二氧化碳和氧化銅,由于B能通電分解,則B是水,根據(jù)“在負極產(chǎn)生H,在正極產(chǎn)生I”,則推測I是氧氣、H是氫氣;根據(jù)C是無色氣體,則C是二氧化碳,二氧化碳能與碳在高溫下反應生成一氧化碳,則F是一氧化碳;一氧化碳能與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,則G是鐵;D是氧化銅,能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水,故E是硫酸銅,硫酸銅能與鐵反應生成硫酸亞鐵和銅,將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中驗證即可.據(jù)此解答即可.
解答 解:根據(jù)A是銅銹,主要成分是Cu2(OH)2CO3,其中C、F、H、I是無色氣體,堿式碳酸銅受熱分解生成水、二氧化碳和氧化銅,由于B能通電分解,所以B是水,根據(jù)“在負極產(chǎn)生H,在正極產(chǎn)生I”,則推測I是氧氣、H是氫氣;根據(jù)C是無色氣體,所以C是二氧化碳,二氧化碳能與碳在高溫下反應生成一氧化碳,所以F是一氧化碳,一氧化碳能與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,所以G是鐵,D是氧化銅,能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水,所以E是硫酸銅,硫酸銅能與鐵反應生成硫酸亞鐵和銅,將推出的各種物質(zhì)代入框圖中驗證,推導合理.
(1)根據(jù)分析,可知I物質(zhì)中所含元素為氧元素,其原子結(jié)構示意圖;
(2)通電電解時,加入少量氫氧化鈉或硫酸的目的是增強水的導電性.電解一段時間后,在相同條件下生成氣體I和氣體H的體積比約為1:2;
(3)根據(jù)分析,可知E物質(zhì)為是硫酸銅,化學式是:CuSO4;
(4)①是堿式碳酸銅的分解反應,②是水通電分解反應,③是二氧化碳與碳生成一氧化碳的化合反應,④是氧化銅與稀硫酸發(fā)生的復分解反應,⑤是一氧化碳與氧化鐵的反應,不屬于基本反應類型,⑥是鐵與硫酸銅溶液發(fā)生的置換反應,所以,在①~⑥反應中屬于化合反應的是③;
(5)由題意可知,通過推導可知I是氧氣,實驗室可以使用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
反應①是堿式碳酸銅在加熱的條件下生成氧化銅、二氧化碳和水,其化學方程式為:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
故答案為:
(1).(2)增強水的導電性.1:2.
(3)CuSO4.(4)③.(5)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(6)Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
點評 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關鍵是根據(jù)題干敘述找準解題突破口,直接得出有關物質(zhì)的化學式,然后根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合框圖信息,推斷得出其他物質(zhì)的化學式.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應不屬于置換反應 | B. | b、c、d三種物質(zhì)均由分子構成 | ||
C. | a物質(zhì)中氮元素化合價為+3價 | D. | d不屬于氧化物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 石油 | B. | 天然氣 | C. | 氫氣 | D. | 煤氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 塑料屬于天然有機高分子材料 | |
B. | 廢棄塑料是造成“白色污染”的主要物質(zhì) | |
C. | 有塑料都具有熱塑性 | |
D. | 塑料給人類帶來了污染,因此要禁止生產(chǎn)和使用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
第1次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
加入鹽酸的質(zhì)量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
剩余固體的質(zhì)量(g) | 35 | a | 20 | 20 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 | |
B. | 中和反應一定有鹽和水生成,所以有鹽和水生成的反應一定是中和反應 | |
C. | 堿溶液一定能使酚酞試劑變紅,能使酚酞試劑變紅的一定是堿溶液 | |
D. | 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子 |
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