實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條深入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解很慢 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | Al2O3加快了反應(yīng)的速度 |
分析 在化學反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應(yīng)的催化劑,一般要注意從三個方面入手進行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學反應(yīng)速率;二是探究反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學反應(yīng)前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變.
解答 解:(3)[實驗驗證]
通過實驗一探究Al2O3對過氧化氫分解速率的影響.實驗1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復燃,可見,Al2O3能加快過氧化氫的分解速率.但不能說Al2O3就是過氧化氫的催化劑.
實驗三:通過實驗前后兩次稱量,可知實驗三是探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.將實驗二反應(yīng)后的物質(zhì)進行過濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量,減少實驗數(shù)據(jù)的誤差.
最后,還必須在增加一個實驗:探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.
答案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條深入裝有過氧化氫溶液的試管中 | ||
實驗二 | Al2O3加快了反應(yīng)的速度 |
點評 此題探究Al2O3是不是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.中考有關(guān)催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑.催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應(yīng)的催化劑,必須同時具備上述特點.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 蔬菜腐爛、空氣液化 | B. | 汽油揮發(fā)、火藥爆炸 | ||
C. | 蠟燭熔化、美酒飄香 | D. | 鋼鐵生銹、葡萄釀酒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氮氣化學性質(zhì)不活潑,可用作食品保護氣 | |
B. | 紅磷燃燒只生成固體,可用于測空氣中氧氣含量 | |
C. | 氧氣能支持燃燒,可用作火箭燃料 | |
D. | 木炭燃燒放出大量熱、無煙、無焰,可用于燒烤食物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng) | B. | 氮的氧化物排放 | C. | 白色污染 | D. | 碳氫化合物排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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