【題目】根據(jù)化學(xué)方程式4NH3＋5O2=4X＋6H2O，可推斷X的化學(xué)式是

A．NO B．NO2 C．N2O3 D．NH3

【答案】A

【解析】

試題分析∶根據(jù)化學(xué)方程式4NH3＋5O2=4X＋6H2O，可推斷X的化學(xué)式是 A．NO 。

考點(diǎn)∶考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用量筒量取一定體積的液體，該同學(xué)俯視讀數(shù)為36毫升，則量筒內(nèi)液體的實(shí)際體積為（ ）

A. 大于36毫升 B. 小于36毫升 C. 等于36毫升 D. 無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

（1）圖一實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是______________，若未冷卻至室溫就打開止水夾，會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的氧氣含量偏___________（填“高”或“低”）。已知：鎂＋氧氣氧化鎂（固體），鎂＋氮?dú)?/span> 氮化鎂（固體）。根據(jù)上述反應(yīng)， （填“能”或“不能”）用鎂代替紅磷測(cè)定空氣成分。

（2）根據(jù)圖二裝置可以得出該氣體具有的一點(diǎn)物理性質(zhì)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想再探究四氧化三鐵是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過程。

【查閱資料】四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生黃色溶液。

【提出問題】四氧化三鐵能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

【作出猜想】四氧化三鐵能作過氧化氫分解的催化劑。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡，木條不復(fù)燃

②

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵，然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡

木條復(fù)燃

③

待②②中反應(yīng)結(jié)束，將試管中將試管里的剩余物進(jìn)行 、洗滌、干燥、稱量

稱得固體質(zhì)量為1g

④

將③中所得固體放入試管中，滴入足量的稀硫酸，充分震蕩

【得出結(jié)論】

（1）實(shí)驗(yàn)③、④證明：四氧化三鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。

（2）寫出四氧化三鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 。

【實(shí)驗(yàn)拓展】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究四氧化三鐵和二氧化錳哪種物質(zhì)更適合做過氧化氫分解的催化劑 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A．反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀

B．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列處理事故的方法中不正確的是

A．炒菜時(shí)油鍋著火，用鍋蓋蓋滅

B．圖書、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅

C．家用電器著火，用水撲滅

D．廚房天然氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小華同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)，抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”．

（1）小華要制取二氧化碳，應(yīng)該從以上藥品選擇 和 (填名稱)，寫出符號(hào)表達(dá)式： ，不選擇木炭和氧氣的理由是 ．

（2）下圖是小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母，下同） ，

其中，操作有誤的是

（3）用圖中制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氧氣，寫出相應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列除去雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的方法錯(cuò)誤的是

A．CO2 (CO) ——點(diǎn)燃

B．MnO2 (KCl )—加適量水充分溶解，過濾，洗滌、烘干

C．N2 ( O2 ) ——通入灼熱的銅網(wǎng)

D．CaO (CaCO3 )——高溫煅燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運(yùn)用。

（一）水資源的現(xiàn)狀：

（1） 我國淡水屬于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均量的1／4。北方，有些村莊打深井取用地下水。檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可以取水樣加入少量 ，振蕩，發(fā)現(xiàn)泡沫少，有較多浮渣產(chǎn)生，說明是硬水。使用硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來麻煩，生活中常用 的方法來降低水的硬度。

（二）水的凈化

（2）小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。則：圖中A物質(zhì)是一種絮凝劑，它的名稱是 ；操作①的名是 ；操作②主要是除去水中的一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是

（3）海水淡化主要是為了提供飲用水和農(nóng)業(yè)用水，目前淡化膜法是市場(chǎng)中的主流。高分子半透膜只允許水透過，鹽類物質(zhì)不能透過。海水淡化過程屬于 變化。（填“物理”或“化學(xué)”）。

（三）水資源的利用

（4）水在生產(chǎn)生活中常用于溶解物質(zhì)形成溶液。實(shí)驗(yàn)室溶解物質(zhì)時(shí)，用到的玻璃儀器有燒杯和

（5）水一種重要的營養(yǎng)物質(zhì)，被稱為“六大營養(yǎng)素”之首。 病人輸液時(shí)常用生理鹽水【0．9%的氯化鈉溶液】。醫(yī)用生理鹽水是 （選填“純凈物”“混合物”）。

（6）分解水可以得到氫氣。氫氣是一種可燃性氣體。由于其清潔、高效、安全、可貯存、可運(yùn)輸?shù)戎T多優(yōu)點(diǎn)，被稱為“最理想的綠色能源”。

如圖是電解水的簡單裝置：根據(jù)圖中現(xiàn)象判斷，乙試管內(nèi)的氣體可以用 來檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的；

電解水要消耗大量的電能，科學(xué)家正致力于用其他方法由水制氫氣，如用TiO2作催化劑，經(jīng)光照可分解水得到氫氣，該反應(yīng)用化學(xué)式表示為 。

（7）下表是興趣小組同學(xué)一次電解水實(shí)驗(yàn)測(cè)得的實(shí)際數(shù)據(jù)：

電解時(shí)間

1

2

3

4

5

6

…

負(fù)極生成氣體體積/mL

6

12

20

29

39

49

…

正極生成氣體體積/mL

2

4

7

11

16

21

…

分析表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題是 ，產(chǎn)生這一問題的原因可能是 。

（8）【已知通常狀況下氣體的密度：H2 : 0．089g/L O2: 1．429 g/L】。試根據(jù)電解水正、負(fù)兩極所得氣體體積的理論值，計(jì)算正、負(fù)兩極所得氣體的質(zhì)量比為 ︰ （結(jié)果取整數(shù)）

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