2.根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)標號儀器①的名稱是長頸漏斗
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BC或BE(填字母序號),該反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
該反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用.
(3)實驗室用一定質(zhì)量氯酸鉀和一定質(zhì)量二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.若要探究剩余固體中的二氧化錳是不是該反應(yīng)的催化劑,實驗方案為(已知氯化鉀溶于水)取氯酸鉀和少量濾渣的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條復燃.
(4)實驗室用未知質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣并測定氧氣的體積(裝置選用A、F、G).
①該反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,請在F裝置中畫出b、c導管的延伸示意圖.
 ③若要測定高錳酸鉀的質(zhì)量,則需要測定的數(shù)據(jù)是氧氣的質(zhì)量,需要查閱的數(shù)據(jù)是水的密度.(不考慮氣體的損耗)

分析 (1)了解常用的儀器名稱、用法、選取和連接方法;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氧氣密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)的化學方程式解答;
(4)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積:
①正確書寫高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式;
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導管,c管延長,有利于排水;
③了解正確讀數(shù)的時機,待冷卻到室溫再讀數(shù);

解答 解:(1)熟記常用儀器:長頸漏斗;
(2)實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)中二氧化錳的作用是催化作用;
(3)實驗室用一定質(zhì)量氯酸鉀和一定質(zhì)量二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若要探究剩余固體中的二氧化錳是不是該反應(yīng)的催化劑,實驗方案為:取氯酸鉀和少量濾渣的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條復燃;
(4)①正確書寫高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導管,c管延長,有利于排水,故如圖
③若要測定高錳酸鉀的質(zhì)量,則需要測定的數(shù)據(jù)是氧氣的質(zhì)量,需要查閱的數(shù)據(jù)是水的密度,
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)BC或BE;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化作用;
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,取氯酸鉀和少量濾渣的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條復燃;
(4)①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
;
③氧氣的質(zhì)量;水的密度;

點評 本題主要考查了實驗室根據(jù)反應(yīng)原理和氣體的密度和水溶性制取氧氣、二氧化碳的裝置的選;了解常用氣體的收集方法;根據(jù)題目中的信息正確有關(guān)書寫化學方程式.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.現(xiàn)有下列物質(zhì):①海水,②氧氣,③鐵,④二氧化硫,⑤高錳酸鉀,⑥水,⑦清新的空氣,⑧氮氣.其中屬于混合物的是①⑦(填序號,下同);屬于化合物的是④⑤⑥;屬于氧化物的是④⑥;屬于單質(zhì)的是②③⑧.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖為水通電分解的實驗裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)通電一段時間后,玻璃管 A 收集到的氣體的檢驗方法是用燃著的木條點燃,氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰.正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比為
1:2,電解水反應(yīng)的文字(或符號)表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣(2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑),該實驗證明水是由氫、氧元素組成的.
(2)實驗時在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液,目的是增強水的導電性.
(3)從微觀角度分析水通電分解和水蒸發(fā)的區(qū)別.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有ACDF.
A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒  E.量筒    F.燒杯
②再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理(填“物理”或“化學”)變化.
(2)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量自來水樣于試管中,加入少量肥皂水,振蕩.若水中產(chǎn)生大量泡沫,說明白米水為軟水,若沒有或者少有泡沫,有大量浮渣產(chǎn)生,則說明自來水為硬水.
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程
中發(fā)生的化學反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng);
根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有能溶于水(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于“2”的含義的解釋中,正確的是(  )
A.Zn2+--“2”表示鋅原子得到2個質(zhì)子
B.2NO--“2”表示2個一氧化氮分子
C.H2O--“2”表示一個水分子中含有2個氫元素
D.$\stackrel{+2}{Mg}$--“2”表示鎂的離子帶2個正電荷

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖是化學實驗中常用的幾種裝置.

請回答下列問題:
(1)寫出儀器名稱①試管②酒精燈;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是AC或AD(填字母);如果用D裝置收集氧氣實驗完畢后應(yīng)先將導氣管從水槽中移出后熄滅酒精燈收集的氧氣應(yīng)正放在桌面上;
(3)用過氧化氫制取氧氣應(yīng)選用的裝置是BC或BD(填字母)
(4)寫出上述兩種方法制取氧氣的文字表達式:
高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
過氧化氫過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水和氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列氣體中,既能用作保護氣又能在醫(yī)療上創(chuàng)造冷凍麻醉條件的是( 。
A.氮氣B.氧氣C.水蒸氣D.二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖為小軍利用高錳酸鉀制取氧氣時選用的實驗儀器,請你完成下題.
(1)如圖中缺少的一個實驗儀器為酒精燈.
(2)利用高錳酸鉀制取氧氣時,試管內(nèi)發(fā)生的是分解反應(yīng),請你寫出該反應(yīng)的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)該實驗用來收集氧氣的方法為排水法,我們應(yīng)當在氣泡連續(xù)均勻冒出地放出時,再把導管口伸入盛有水的集氣瓶中.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.水是寶貴的自然資源,對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義
(1)你認為保持水的化學性質(zhì)的粒子是水分子。ㄌ蠲Q);
(2)自來水生產(chǎn)的過程中,發(fā)生了水與氯氣(Cl2)的反應(yīng),這個反應(yīng)可以用模型表示(如圖)
①在如圖圖中表示氯氣分子的是乙。ㄌ睢凹住、“乙”“丙”或“丁”);
②由圖可見,反應(yīng)前后原子沒有變化,化學反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合的過程,分子是由原子構(gòu)成的
③自來水生產(chǎn)過程中還可增設(shè)“加臭氧(O3)殺菌”和“加活性炭吸附”兩道處理程序來凈化水質(zhì).下列結(jié)論中,符合科學道理的是D
A.增設(shè)這兩道程序后處理的自來水屬于純凈物
B.該生產(chǎn)過程得到的自來水的物理、化學性質(zhì)就是水的物理、化學性質(zhì)
C.加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學性質(zhì)來凈化水質(zhì)
D.以上水處理過程中,水分子的化學性質(zhì)不變.

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