分析 根據(jù)給出的部分反應(yīng)物和生成物或現(xiàn)象,判斷出全部反應(yīng)物和生成物,以及反應(yīng)條件,最后寫(xiě)出正確的文字表達(dá)式.
解答 解:(1)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);自然界中植物通過(guò)光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,通過(guò)以上兩個(gè)反應(yīng)比較可知反應(yīng)物相同,但產(chǎn)物不同.說(shuō)明反應(yīng)條件不同,產(chǎn)物不同.故填:二氧化碳+水→碳酸;化合;光合作用;反應(yīng)條件;
(2)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,文字表達(dá)式為:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.故填:氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水;
(3)硫與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫;故填:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
(4)在高溫高壓的條件下,二氧化碳和氨氣反應(yīng)生成尿素和水;故填:二氧化碳+氨氣$\stackrel{高溫、高壓}{→}$尿素+水.
點(diǎn)評(píng) 文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)時(shí),要領(lǐng)會(huì)它與化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和意義方面的不同.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成,其中氧氣的質(zhì)量占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$ | |
B. | 從空氣中分離出來(lái)的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可做食品保鮮的保護(hù)氣 | |
C. | 氧氣能夠用于火箭發(fā)射是因?yàn)檠鯕饽軌蛉紵?/td> | |
D. | 空氣中的二氧化碳含量過(guò)高會(huì)造成溫室效應(yīng),因此是一種空氣污染物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 用氯酸鉀制取氧氣時(shí),加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加 | |
D. | 催化劑可以加快反應(yīng)速率也可以減慢反應(yīng)速率 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水沸騰時(shí)掀起壺蓋,說(shuō)明分子大小隨溫度升高而增大 | |
B. | 水受熱時(shí)分子間間隔變大,所占體積變大 | |
C. | 水分解成氫氣和氧氣后總體積變大 | |
D. | 水分子分解成氫原子和氧原子,粒子數(shù)目增多了 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含碳燃料燃燒 | B. | 微生物分解 | C. | 呼吸作用 | D. | 光合作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 打開(kāi)盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞,在瓶口都有白霧 | |
B. | 稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹 | |
C. | 濃鹽酸、濃硫酸都可用來(lái)干燥氧氣 | |
D. | 稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)將水倒入濃硫酸中,并用玻璃棒不斷攪拌 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳與水反應(yīng) | B. | 蠟燭燃燒 | ||
C. | 氫氣在空氣中燃燒 | D. | 碳酸氫銨受熱 |
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