甲、乙兩組的同學(xué)利用下面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下的探究實(shí)驗(yàn)。(試劑均足量,假設(shè)各步反應(yīng)均完全,裝置可重復(fù)使用,部分夾持裝置已省略,組合裝置氣密性良好。)
實(shí)驗(yàn)探究一:
甲組同學(xué)利用A中產(chǎn)生的氧氣驗(yàn)證B中的黑色粉末是炭粉,并按要求連接裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(2)證明黑色粉末是炭粉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
實(shí)驗(yàn)探究二:
A中燒瓶內(nèi)的氣體可能含有CO、CO2、CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內(nèi)氣體的成分,
乙組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【資料】甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 + 4CuO 4Cu + CO2 + 2H2O
I.將3.0g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分反應(yīng);
II.按A→C→B→C→D的順序連接裝置,打開K1,從K1處通入氮?dú),再打開K2,
排盡B中空氣,加熱B中足量的氧化銅固體,充分反應(yīng);
III.反應(yīng)結(jié)束后,測得燒瓶中溶液的質(zhì)量為3.1g,B中固體的質(zhì)量減少了0.32g,第
二個C裝置的質(zhì)量增加了0.18g。
(1)打開K2前通入氮?dú)獾哪康氖?u> 。
(2)兩個裝置C中試劑相同,裝置C中的試劑是 。
(3)通過實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)計(jì)算,與氧化銅反應(yīng)的氣體中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為 。
(4)A中燒瓶內(nèi)的氣體成分是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺上,使視線與溶液凹液面的最低點(diǎn)保持水平,讀數(shù)為18毫升;倒出部分液體后,俯視凹面的最低處,讀數(shù)為12毫升,則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為
A.肯定大于6毫升 B.肯定小于6毫升
C.肯定等于 6毫升 D.可能大于也可能小于6毫升
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
| A. | 氧氣能支持燃燒,可作燃料 |
| B. | 水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存 |
| C. | 氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) |
| D. | 氧氣約占空氣總體積的78% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈣是人體必須的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補(bǔ)鈣藥劑很多,下圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書。請回答下列問題:
(1)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
(2)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為 g。
XX鈣片 [藥品規(guī)格] 每片含CaCO3 0.625g [用法用量] 每次一片,每天2次 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對右圖實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖敘述錯誤的是
A.說明CO具有還原性和可燃性
B.說明生成物CO2的密度比空氣大
C.說明CO和CuO的反應(yīng)需要加熱
D.可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染,同時又可以充分利用能源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于水的一些性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.水在4℃時的密度為1g/cm3
B.在降低溫度的情況下,水能結(jié)成冰
C.水在101KPa時的沸點(diǎn)為100℃
D.水在通電條件下能分解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣,并用于探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
(1)寫出高錳酸鉀的文字或符號表達(dá)式 ;其發(fā)生裝置選擇 (填字母),如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為 (填字母);
(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,操作方法是:連接裝置后, ,說明氣密性良好.
(3)制取氧氣的操作步驟,檢查完裝置氣密性,先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放
后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準(zhǔn)備制取氧氣.
(4)木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖:
①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ;
②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究,請你參與.
資料:Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣.
Ⅱ、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水.
探究活動一:二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率
(1)取適量的氯酸鉀于試管中,將氯酸鉀加熱至熔化,將帶火星木條伸入試管中,較長的時間后,木條復(fù)燃,說明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)速率較 (“快”或“慢”);
(2)取適量的二氧化錳于試管中,加熱二氧化錳,將帶火星木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃,說明二氧化錳受熱 (填“能”或“不能”)產(chǎn)生氧氣.
(3)取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能 (填“加快”或“減慢”)氯酸鉀受熱分解的速率.
探究活動二:氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變
(4)為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變,某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下:
溶解剩余固體的水要足量,目的是使 (填物質(zhì)的化學(xué)式)全部溶解.組裝過濾器時,濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁,可以使過濾速率快(填“快”或“慢”)一些,濾紙邊緣要 (填“高于”或“低于”)漏斗邊緣. 過濾時,要用 (填儀器名稱)引流,防止?jié)嵋簽⒊觥_破濾紙;漏斗中液體的液面要低于(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣,防止濾液渾濁;漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁,目的是 .
濾渣經(jīng)過洗滌、烘干后稱量,發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等.
(5)請寫出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象 .
【得出結(jié)論】綜合探究活動一、二的結(jié)果可知:加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng) ”(“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”).
【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒有洗滌就進(jìn)行稱量,稱量的質(zhì)量會 (“偏大”、“不變”或“偏小”).
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