甲、乙兩組的同學(xué)利用下面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下的探究實(shí)驗(yàn)。(試劑均足量,假設(shè)各步反應(yīng)均完全,裝置可重復(fù)使用,部分夾持裝置已省略,組合裝置氣密性良好。)

實(shí)驗(yàn)探究一:

   甲組同學(xué)利用A中產(chǎn)生的氧氣驗(yàn)證B中的黑色粉末是炭粉,并按要求連接裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                               。

  (2)證明黑色粉末是炭粉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                       

實(shí)驗(yàn)探究二:

  A中燒瓶內(nèi)的氣體可能含有CO、CO2、CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內(nèi)氣體的成分,

乙組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

【資料】甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 + 4CuO  4Cu + CO2 + 2H2O

  I.將3.0g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分反應(yīng);

  II.按A→C→B→C→D的順序連接裝置,打開K1,從K1處通入氮?dú),再打開K2

盡B中空氣,加熱B中足量的氧化銅固體,充分反應(yīng);

   III.反應(yīng)結(jié)束后,測得燒瓶中溶液的質(zhì)量為3.1g,B中固體的質(zhì)量減少了0.32g,第

二個C裝置的質(zhì)量增加了0.18g。

  (1)打開K2前通入氮?dú)獾哪康氖?u>                               。

  (2)兩個裝置C中試劑相同,裝置C中的試劑是                  。

  (3)通過實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)計(jì)算,與氧化銅反應(yīng)的氣體中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為     。

  (4)A中燒瓶內(nèi)的氣體成分是                             。


實(shí)驗(yàn)探究一:(1)2H2O2  2H2O + O2

             (2)黑色粉末燃燒,C裝置中的澄清石灰水變渾濁

  實(shí)驗(yàn)探究二:(1)防止倒吸   (2)濃硫酸   (3)3:1   (4)CO2  CH4

   (化學(xué)方程式2分,其余每空1分,共7分)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某學(xué)生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺上,使視線與溶液凹液面的最低點(diǎn)保持水平,讀數(shù)為18毫升;倒出部分液體后,俯視凹面的最低處,讀數(shù)為12毫升,則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為

A.肯定大于6毫升  B.肯定小于6毫升

C.肯定等于 6毫升  D.可能大于也可能小于6毫升

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。

 

A.

氧氣能支持燃燒,可作燃料

 

B.

水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存

 

C.

氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

 

D.

氧氣約占空氣總體積的78%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


鈣是人體必須的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補(bǔ)鈣藥劑很多,下圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書。請回答下列問題:

   (1)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為             

   (2)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為           g。

XX鈣片

[藥品規(guī)格] 每片含CaCO3 0.625g

[用法用量] 每次一片,每天2次

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列對右圖實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖敘述錯誤的是

  A.說明CO具有還原性和可燃性

  B.說明生成物CO2的密度比空氣大

  C.說明CO和CuO的反應(yīng)需要加

  D.可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染,同時又可以充分利用能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列關(guān)于水的一些性質(zhì)的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是(     )

A.水在4℃時的密度為1g/cm3

B.在降低溫度的情況下,水能結(jié)成冰

C.水在101KPa時的沸點(diǎn)為100℃

D.水在通電條件下能分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


證明一瓶氣體是氧氣的最好方法是(     )

A.燃著的木條   B.干冷的燒杯   C.帶火星的木條 D.澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣,并用于探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

(1)寫出高錳酸鉀的文字或符號表達(dá)式  ;其發(fā)生裝置選擇  (填字母),如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為  (填字母);

(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,操作方法是:連接裝置后,    ,說明氣密性良好.

(3)制取氧氣的操作步驟,檢查完裝置氣密性,先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放

后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準(zhǔn)備制取氧氣.

(4)木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖:

①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式    ;

②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究,請你參與.

資料:Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣.

Ⅱ、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水.

探究活動一:二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率

(1)取適量的氯酸鉀于試管中,將氯酸鉀加熱至熔化,將帶火星木條伸入試管中,較長的時間后,木條復(fù)燃,說明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)速率較   (“快”或“慢”);

(2)取適量的二氧化錳于試管中,加熱二氧化錳,將帶火星木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃,說明二氧化錳受熱   (填“能”或“不能”)產(chǎn)生氧氣.

(3)取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能   (填“加快”或“減慢”)氯酸鉀受熱分解的速率.

探究活動二:氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

(4)為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變,某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下:

溶解剩余固體的水要足量,目的是使  (填物質(zhì)的化學(xué)式)全部溶解.‚組裝過濾器時,濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁,可以使過濾速率(填“快”或“慢”)一些,濾紙邊緣要  (填“高于”或“低于”)漏斗邊緣. 過濾時,要用   (填儀器名稱)引流,防止?jié)嵋簽⒊觥_破濾紙;漏斗中液體的液面要低于(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣,防止濾液渾濁;漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁,目的是  

ƒ濾渣經(jīng)過洗滌、烘干后稱量,發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等.

(5)請寫出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象   

【得出結(jié)論】綜合探究活動一、二的結(jié)果可知:加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)   ”(“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”).

【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒有洗滌就進(jìn)行稱量,稱量的質(zhì)量會   (“偏大”、“不變”或“偏小”).

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