如圖為KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)t1℃時(shí),兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系:NaCl
 
KNO3(填“>”或“=”或“<”)
(2)t2℃時(shí),將25g氯化鈉固體投入50g水中,充分溶解后可得到NaCl
 
溶液(填“不飽和”或“飽和”或“不能確定”).
(3)將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液,
可行的方法之一是添加溶劑(水),還可以是
 
.(寫出一條即可)
(4)你從圖中可獲得什么信息(寫出兩條):
 

 

(5)若要除去KNO3中混有的少量NaCl可以用
 
的方法.
(6)t2℃時(shí)相同質(zhì)量的NaCl、KNO3飽和溶液降溫到t1℃時(shí),析出晶體較多的是
 
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)據(jù)溶解度曲線可比較同一溫度下物質(zhì)的溶解度大;
(2)分析該溫度下氯化鈉的溶解度,明確溶液狀態(tài);
(3)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱囊话惴椒ㄊ牵涸黾尤軇邷囟,?jù)此并結(jié)合物質(zhì)的溶解度曲線回答;
(4)據(jù)溶解度曲線可知物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況,某溫度下物質(zhì)的溶解度等.
(5)根據(jù)氯化鈉和硝酸鉀的溶解度受溫度變化的影響來進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)t1℃、t2℃時(shí),KNO3的溶解度與NaCl的溶解度的大小關(guān)系進(jìn)行分析.
解答:解:
(1)t1℃時(shí),NaCl的溶解度大于KNO3的溶解度;
(2)由圖可知:t2℃時(shí),KNO3的溶解度是50g,且KNO3的溶解度大于氯化鈉的溶解度,所以將25g氯化鈉固體投入50g水中,不能全部溶解,得到的是NaCl的飽和溶液;
(3)KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大,所以將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液,可采取升溫的方法;
(4)由該溶解度曲線圖可知:t2℃時(shí),KNO3的溶解度是50g;KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大;氯化鈉的溶解度受溫度影響不大等;t1℃時(shí),NaCl的溶解度大于KNO3的溶解度;
(5)硝酸鉀的溶解度受溫度影響較大,氯化鈉的溶解度受溫度影響較小,KNO3溶液中含有少量NaCl時(shí)可通過降溫結(jié)晶提純硝酸鉀;
(6)由圖可知:t1℃時(shí),KNO3的溶解度小于NaCl的溶解度;t2℃時(shí),KNO3的溶解度大于NaCl的溶解度;故將t2℃的KNO3、NaCl兩種物質(zhì)的飽和溶液,降溫至t1℃,析出晶體較多的是 KNO3
故答案為:
(1)>;(2)飽和;(3)升高溫度;
(4)KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大. t1℃時(shí),NaCl的溶解度大于KNO3的溶解度.
(5)降溫結(jié)晶提純硝酸鉀.(6)KNO3
點(diǎn)評(píng):了解溶解度的概念、溶解度曲線的意義、不飽和溶液和飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法是解答此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器圓滿完成任務(wù),向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱史無(wú)前例的圖象和數(shù)據(jù),為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料.

(1)火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想,鎂可作為未來火星上的燃料,因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時(shí)生成氧化鎂和碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為
 

(2)“鳳凰”號(hào)探測(cè)發(fā)回的最新照片上顯示,火星上確有液態(tài)水存在.圖1所示微粒模型示意圖可表示構(gòu)成水的微粒的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)生活離不開水,水既普通又寶貴.長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,生活中可利用
 
來區(qū)別硬水和軟水.
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種常用的新型、高效的多功能水處理劑,其中鐵元素的化合價(jià)是
 

(5)氫氣是一種理想的能源,以水為原料大量生產(chǎn)氫能是人類夢(mèng)寐以求的愿望.科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)、最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如圖2).圖中①和②可用來表示“生產(chǎn)”或“應(yīng)用”氫能的某一種途徑,其中“應(yīng)用”氫能的是
 
(填“①”或“②”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若在F裝置內(nèi)裝滿水,使氧氣從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中,并在另一端連接量筒,便可測(cè)定收集到的氧氣體積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).現(xiàn)有以下物質(zhì):石墨、氦氣、生石灰、氮?dú)、酒精、水、紅磷、氯化鈉.請(qǐng)按要求用化學(xué)式填空:
(1)用作霓虹燈的是
 

(2)啤酒的主要成分是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

密閉容器中的四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)
 反應(yīng)前質(zhì)量/g 3 5 20 7
 反應(yīng)后質(zhì)量/g 10 5 8 待測(cè)
通過分析,則回答:判斷下列說法正確的是
(1)測(cè)得反應(yīng)后丁物質(zhì)的待測(cè)質(zhì)量
 
;乙物質(zhì)
 
(是否)一定為催化劑;
(2)反應(yīng)中甲與丙之間的質(zhì)量比為
 
;該反應(yīng)的基本類型為是
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、
 
.例如:氧氣由
 
構(gòu)成,鐵由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
  構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其元素符號(hào)為Sr.
(1)請(qǐng)寫出圖中a的數(shù)值為
 

(2)你認(rèn)為它可能與元素周期表中11-18號(hào)元素中
 
(寫元素符號(hào))的化學(xué)性質(zhì)相似.
(3)請(qǐng)寫出金屬鍶與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B、硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要的資源,我們需要了解水、認(rèn)識(shí)水.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、水是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
B、電解水時(shí)加入氫氧化鈉,是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C、肥皂水能區(qū)分硬水和軟水
D、海水中加入明礬可以使其變成淡水

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