某同學(xué)為了測定NaCl和Na2CO3固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進行如下實驗:將11g固體混合物放于燒杯內(nèi),再取100g,平均分成五份,依次加入,獲得如表實驗數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)
加入鹽酸溶液的質(zhì)量(g) 20 20 20 20 20
生成氣體的質(zhì)量(g) 1.1 m 3.3 4.4 0
問:
(1)表中m的值為
 
g;
(2)原固體混合物中的Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(要求寫出計算過程)
(3)恰好完全反應(yīng)時所得溶液
 
(填能或不能)作農(nóng)業(yè)選種的溶液(農(nóng)業(yè)上用10%的氯化鈉溶液來選種)
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據(jù)加入20g鹽酸溶液質(zhì)量得到氣體1.1g,第三次實驗加入20g鹽酸溶液生成氣體增加了,說明第二次中碳酸鈉還沒有完全反應(yīng),所以第二次加入的20g鹽酸溶液完全反應(yīng)生成1.1g氣體進行解答;
(2)根據(jù)圖表信息可知,最終生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為4.4g,利用二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,進而求出原固體混合物中的Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出生成氯化鈉的質(zhì)量,利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式求出恰好完全反應(yīng)時所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可.
解答:解:(1)加入20g鹽酸溶液質(zhì)量得到氣體1.1g,第三次實驗加入20g鹽酸溶液生成氣體增加了,說明第二次中碳酸鈉還沒有完全反應(yīng),所以第二次加入的20g鹽酸溶液完全反應(yīng)生成1.1g氣體,所以m的值為2.2;故填:2.2;
(2)根據(jù)圖表信息可知,最終生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為4.4g.
設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x,生成氯化鈉的質(zhì)量為y.
 Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
 106           117      44
 x              y      4.4g           
106
x
=
44
4.4g

x=10.6g
117
y
=
44
4.4g

y=11.7g
原固體混合物中的Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
10.6g
11g
×100%
=96.4%
答:原固體混合物中的Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)是96.4%.
(3)由圖可知,第四次鹽酸和碳酸鈉恰好反應(yīng).
恰好完全反應(yīng)時所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
11g-10.6g+11.7g
11g+20g×4-4.4g
×100%
=13.9%>10%
所以恰好完全反應(yīng)時所得溶液能作農(nóng)業(yè)選種的溶液.
故填:能.
點評:解答本題關(guān)鍵是要分析m的值時找出加入鹽酸溶液的質(zhì)量的關(guān)系,再推算出生成二氧化碳氣體的質(zhì)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì),括號中所選擇的試劑或方法錯誤的是( 。
A、CuSO4溶液和KNO3溶液(觀察顏色)
B、硬水和軟水(過濾)
C、食鹽和NH4NO3固體(水)
D、濃鹽酸和蒸餾水(聞氣味)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1所示實驗裝置回答問題:
(1)實驗室采用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰固體制取甲烷氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
,選用的收集裝置是
 

(2)檢查裝置B的氣密性的方法是
 

(3)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)一種洗氣裝置如圖2所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,洗氣裝置中盛放的藥品是
 
,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.
(5)用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(6)如收集一瓶氧氣,供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選擇的氣體收集裝置是
 
,(填序號),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,某;瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側(cè)定,1Og某銅粉樣品(含雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是
 

(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.裝置B的作用是
 

(3)通過稱量反應(yīng)前后裝置
 
的質(zhì)量,進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)實驗完畢.小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣.進而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固體中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
 實驗方案 實驗現(xiàn)象  分析及結(jié)論
 實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. 帶火星木條不復(fù)燃 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃
 實驗二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行
 
、洗滌、干燥、稱量.對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量   
 

 

稱得固體質(zhì)量為1g.
 猜想Ⅰ成立.反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等.
 實驗三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
 
,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.
 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星
木條不復(fù)燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由.
答:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由一種堿和一種鹽組成的固體混合物,其中的堿和鹽均由三種元素組成.某興趣小組的同學(xué)按如圖中的步驟進行實驗(實驗過程中的各步反應(yīng)均視為恰好完全反應(yīng),部分生成物已略去).實驗中涉及到的A~F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的化合物,其中氣體F能轉(zhuǎn)化為白色沉淀B.請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C
 

(2)A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3)B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)寫出氣體F轉(zhuǎn)化為白色沉淀B的化學(xué)方程式
 

(5)固體混合物的組成可能有兩種情況,這兩種情況分別是①
 
(填化學(xué)式,下同);②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖為某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì)).
回答下列問題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,可能屬于氧化物的有
 
種;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為
 
;
(3)上圖中某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,其微粒符號可表示為A2-,則m的值為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口,易拉罐立即變癟,原因是
 
;一會兒易拉罐又鼓起,因Al與NaOH溶液反應(yīng)生成H2和NaAlO2,該化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意如圖.請回答:反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的名稱是:
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、液氧B、大理石C、豆?jié){D、碘酒

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同步練習(xí)冊答案