請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用B、D裝置制取氫氣的化學(xué)方程式為
 

(3)如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,其化學(xué)方程式為
 

 (4)實驗室用C裝置收集二氧化碳時,驗滿的方法是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,據(jù)此書寫方程式;
(3)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行判斷.
解答:解:(1)標(biāo)號儀器分別是酒精燈和水槽;
(2)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(3)首先分析裝置特點:A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,試管口有棉花,可以判斷是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,然后據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行判斷;
故答案為:(1)酒精燈;水槽;  
(2)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;   
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已滿.
點評:本題考查知識難度不大,主要考查方程式的書寫,二氧化碳的驗滿等,掌握相關(guān)知識是解答問題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3.4克NH3所含的氫原子與
 
克H2SO4中含有的氫原子一樣多.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2005年10月5日,瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎授予法國化學(xué)家伊夫?肖萬、美國化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克,以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻.烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一,烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè),尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮.早在1970年,法國化學(xué)家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進行的,并且列舉了促進這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分.1990年,肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑,兩年后,羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果,制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑.在頒獎儀式上,評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”.他親自走出講臺,邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義.最初兩位男士是一對舞伴,兩位女士是一對舞伴,在“加催化劑”的喊聲中,他們交叉換位,轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴,在場記者隨即發(fā)出了笑聲.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

木炭、活性炭、炭黑、焦炭四種物質(zhì)具有的相同點是( 。
A、都是固態(tài)純凈物
B、硬度都很大
C、主要成分都是碳
D、都可以用作燃料

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室里某小組正在探究一個問題.根據(jù)設(shè)計方案,小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色.然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.
(1)他們探究的問題是
 
(填Ⅰ或Ⅱ)
Ⅰ.酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?Ⅱ.酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎?
(2)大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究.小斌認為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉,小亮認為溶質(zhì)有兩種,它們是
 
.同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后,一致認為小亮的觀點是正確的.請你補填下表的空缺.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入石蕊試液. 溶液顯紅色
小亮的觀點正確.
方案二:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年初,奇瑞汽車公司研發(fā)出完全擁有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池環(huán)保電動汽車.該電池工作時發(fā)生的主要反應(yīng)是Li+FePO4═LiFePO4,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是( 。
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小娟在清理實驗室廢液時,發(fā)現(xiàn)一杯澄清透明的無色溶液,經(jīng)檢驗溶液顯堿性.則廢液中能大量存在的離子組是( 。
A、SO42-、Cl-、Na+、H+
B、K+、SO42-、Cu2+、NO3-
C、Cl-、K+、SO42-、Na+
D、Ca2+、Cl-、CO32-、Na+

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)一段舊銅線表面有一些綠色物質(zhì),她對該物質(zhì)的產(chǎn)生進行了探究.
查閱資料:該綠色物質(zhì)是銅綠,主要成分是堿式碳酸銅〔Cu2(OH)2CO3〕,是銅生銹的產(chǎn)物.
提出問題:銅在什么條件下容易生銹?
猜想假設(shè):根據(jù)銅綠的化學(xué)式,猜想銅生銹可能是銅與氧氣、
 
 
共同作用的結(jié)果.
實驗設(shè)計:小紅想通過下圖所示裝置來探究銅在什么條件下容易生銹.

(1)實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)
 
(填字母)試管中光亮的銅絲最先生銹.
(2)B試管中光亮的銅絲沒有生銹,是因為它沒有與
 
接觸.
交流與評價:上述實驗中,能否就小紅的猜想得出正確結(jié)論?
 
(填“能”或“不能”).請說明理由
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水的沸點隨壓強的減小而降低,如下實驗裝置,夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài),將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng)后,打開夾子,發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水(95°C)立即沸騰,A與B是不可能的一組是( 。
選項 液體A 氣體B
A NaOH溶液 CO2
B 稀H2SO4 NH3
C AgNO3溶液 HCl
D CaCl2溶液 CO
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案