綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的實(shí)驗(yàn)的新方法．它能極大地減少或消除實(shí)驗(yàn)中的“三廢”、污染和浪費(fèi)等．下列符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是（　　）
A、將一氧化碳還原氧化銅的尾氣直接排入空氣中
B、將鋅和稀硫酸反應(yīng)后的廢液直接倒入下水道中
C、氧氣反應(yīng)后剩余的硫磺放在空氣中燃燒完
D、將過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)后的殘余物回收利用
考點(diǎn)：綠色化學(xué),混合物的分離方法,氧氣的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境友好化學(xué)，其特點(diǎn)是：充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物； 提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)，其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染．
解答：解：A．一氧化碳還原氧化銅的尾氣中含有一氧化碳，是有毒氣體，對(duì)環(huán)境有害，不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，故A錯(cuò)誤；
B．將鋅和稀硫酸反應(yīng)后的廢液直接修正稿下水道中，會(huì)腐蝕下水道，污染水資源，不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，故B錯(cuò)誤；
C．將跟氧氣反應(yīng)后剩余的硫磺放在空氣中燃燒完，產(chǎn)生的二氧化硫有毒，污染空氣，不符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，故C錯(cuò)誤；
D．將過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)后的殘余物回收利用，防止了殘余物對(duì)環(huán)境的污染，符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，故D正確，
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)來(lái)考查環(huán)保的知識(shí)，難度不大．要注意綠色化學(xué)的特點(diǎn)和核心，杜絕對(duì)環(huán)境有污染物質(zhì)的排放．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)A為檢驗(yàn)氫氣純度，圖中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)B中的現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
；
（2）用固體與液體在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選裝置（填序號(hào)，下同）為
 
；用固體受熱反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選
 
；收集易溶性氣體不應(yīng)選
 
；收集常溫下密度比空氣小的氣體應(yīng)選
 
；收集常溫下密度比空氣大的氣體應(yīng)選
 
．
（3）硫化氫（H2S）是一種密度比空氣大，極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用用固體硫化亞鐵與硫酸溶液，混合后反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體．制取和收集硫化氫氣體應(yīng)選擇
 
和
 
（填序號(hào)）裝置連接．有一名同學(xué)欲用F裝置排空氣法收集硫化氫氣體，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入，驗(yàn)證此裝置是否收集滿(mǎn)氧氣的方法為
 
；請(qǐng)寫(xiě)出制取硫化氫氣體的反應(yīng)表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明用如圖裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、使用紅磷的量多或少，都不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、燃燒足夠的紅磷可使進(jìn)入容器的水占容器的
4
5
C、紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使容器內(nèi)壓強(qiáng)下降，水面上升
D、紅磷一燃燒完，就要立即觀察，并記錄水進(jìn)入容器的刻度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）．

（1）寫(xiě)出編號(hào)①和②儀器的名稱(chēng)：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用
 
（填序號(hào)，下同）做氣體發(fā)生裝置．．
（3）已知二氧化錳固體和液體濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．
（4）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．
（5）另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．
（6）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒(méi)有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

6.8g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒，生成12.8g二氧化硫和水，試推斷該物質(zhì)的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2．
（2）該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是保證碳粉與氧化銅粉末干燥并充分混合，充分混合的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)中通常氧化銅和碳粉的質(zhì)量比為10：1時(shí)實(shí)驗(yàn)效果更好，使碳過(guò)量的目的是
 
．
（3）標(biāo)志著反應(yīng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）小紅按氧化銅和碳粉的質(zhì)量比10：1的比例混合后，給混合物加熱，始終沒(méi)有得到銅，可能的原因是（寫(xiě)一種）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．
（1）寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng) a
 
，b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室以“綠色、節(jié)能”的方法制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填字母序號(hào)，下同），氣體收集裝置可選
 
．
（3）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集甲烷，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管
 
（此處填數(shù)字序號(hào)）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）硫在空氣中燃燒：
 
，集氣瓶底放少量水的目的是
 
．
（2）木炭在空氣中燃燒：
 
．
（3）高錳酸鉀制氧氣：
 
．

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