今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
A.水力發(fā)電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,下列說法錯誤的是( 。
| A. | 含有三種元素,分別是碳,氫,氧元素 |
| B. | 該分子的相對分子質(zhì)量為180 |
| C. | 該分子中有6個(gè)氧原子,12個(gè)氫分子,6個(gè)碳原子 |
| D. | 葡萄糖中C,H,O元素的質(zhì)量比為6:1:8 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水通常是可用來滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的。將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。請回答:
(1)從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出對該反應(yīng)結(jié)果的推理是:
① _________________ ,② 。
(2)某探究小組擬用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述推理。
用以證明推理①的實(shí)驗(yàn)方法是: ;
用以證明推理②的實(shí)驗(yàn)方法是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不正確的是( 。
| A. | 燃燒不一定有火焰產(chǎn)生 |
| B. | 物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)就是燃燒 |
| C. | 物質(zhì)在有限的空間內(nèi)燃燒,可能會引起爆炸 |
| D. | 物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在點(diǎn)燃蠟燭時(shí),小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長一些.請你與小紅一起探究,并回答相關(guān)問題.
【提出問題】食鹽是否能延長蠟燭的燃燒時(shí)間
【猜想】一定量的食鹽可以延長蠟燭的燃燒時(shí)間
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌康氖雏}對蠟燭燃燒時(shí)間的影響.
實(shí)驗(yàn)方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對照實(shí)驗(yàn),分別測定它們的燃燒時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
食鹽質(zhì)量(g) | 0 | 0.1 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.0 |
燃燒時(shí)間(分鐘) | 10 | 15 | 18 | 23 | 25 | 27 |
燃燒穩(wěn)定性 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 易滅 | 極易滅 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論:
(1) ;
(2) .
實(shí)驗(yàn)反思:
(1)此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究,如(至少寫出一點(diǎn)):、佟.
(2)你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值:.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學(xué)變化的是( )
A.樹根“變”根雕 B. 葡萄“變”美酒
C.玉石“變”印章 D. 玩具機(jī)器人“變”形
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,有化學(xué)變化發(fā)生的是
A.干冰升華 B.CO2溶于水 C.風(fēng)力發(fā)電 D.自制凈水器凈水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)從資料中獲悉,一些紫色的葉或花瓣浸出液具有類似石蕊試液的性質(zhì).如果他想知道紫色喇叭花是否具有這種性質(zhì),應(yīng)把花瓣浸出液分別滴入下列哪組物質(zhì)進(jìn)行觀察( 。
| A. | 食醋,堿性肥皂水 | B. | 食醋,酸奶 | C. | 糖水,酸奶 | D. | 食醋,食鹽水 |
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