15．2016年9月22日中央電視臺報道了安撤阜陽一個學校實驗室因化學實驗操作不當而導致的火災(zāi)亊故．化學實驗過程中的規(guī)范操作，對實驗安全至關(guān)重要．下列做法中正確的是（　�。�
A．用剩的藥品可以帶出實驗室
B．加熱后的試管立即用水沖洗
C．實驗藥液濺進眼睛立即用紙巾擦拭
D．灑在實驗臺上的酒精失火立即用濕布覆蓋

分析 A、根據(jù)實驗室剩余藥品的處理原則（三不一要），進行分析判斷；
B、根據(jù)試管使用注意事項進行分析；
C、實驗中要特別注意保護眼睛，注意意外事故的處理方法；
D、酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣，滅火．

解答 解：A、對化學實驗中的剩余藥品，既不能放回原瓶，也不可隨意丟棄，更不能帶出實驗室，應(yīng)放入的指定的容器內(nèi)，故選項說法錯誤；
B、加熱后的試管立即用水沖洗，以防炸裂，故錯誤；
C、實驗中萬一眼睛里濺進了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立即水沖洗（切不可用手揉眼睛），洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療，提倡使用防護眼鏡，故錯誤；
D、灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣滅火，操作正確，故正確．
故選D．

點評 本題主要了解各操作的注意事項；考查常見意外事故的處理方法，了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎(chǔ)和保證，只有掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列各組日常生活中發(fā)生的變化，全部屬于化學變化的一組是（　�。�
A．煤氣燃燒  水變蒸氣B．菜刀生銹  水果腐爛
C．瓷碗破碎  剩飯變餿D．燈泡發(fā)光  冰塊熔化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：I．將鐵片浸入稀硫酸中； II．將銀片浸入稀硫酸中； III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．

（1）實驗 III的現(xiàn)象是：鐵片表面有紅色固體析出，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色；寫出實驗 I所發(fā)生的反應(yīng)化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
（2）上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補充一個實驗來達到實驗?zāi)康膶€~片浸入硝酸銀中（寫出實驗操作和現(xiàn)象）現(xiàn)象：銅片表面有白色固體析出，溶液由無色變?yōu)樗{色；
（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入氯化銅溶液溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強弱，根據(jù)現(xiàn)象比較得出三種金屬的活動性強弱順序鐵、銅、銀．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某�；瘜W興趣小組在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案，在燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷，點燃后立即插入到集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待火焰熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，水即注入集氣瓶內(nèi)，（如圖所示）請你回答下列問題：
（1）實驗過程中紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是生成了大量的白煙，這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”的結(jié)論外，你還可得出哪些有關(guān)氮氣性質(zhì)的結(jié)論（一條即可）氮氣難溶于水．
（2）乙生用上述裝置測定卻發(fā)現(xiàn)氧氣含量比正常值少許多，請你分析乙生測定失敗的可能原因（找出兩種）①紅磷的量不足②裝置漏氣．
（3）丙生改用碳代替紅磷進行實驗測定，實驗方案和甲生相同，你認為他能否得出正常值不能，原因是碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，沒有產(chǎn)生壓強差．
（4）實驗完畢后，甲、乙、丙三生經(jīng)過反思認為，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，使用的藥品應(yīng)具備的條件是在點燃的條件下要能容易消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，生成物應(yīng)具備的條件是固體．寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．2016年G20峰會在我國浙江杭州召開，杭州市政府提出了“喜迎G20，共添杭州藍”的口號．為了使杭州真正成為綠水藍天的人間天堂，下列做法不可取的是（　�。�
A．關(guān)閉所有化工企業(yè)B．用天然氣逐步代替民用燃煤
C．提髙污水處理率D．降低機動車輛的尾氣污染

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．小米同學在化學課上學習了蠟燭燃燒的實驗后，在實驗室與同學繼續(xù)進行了下面的探究．
【探究一】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問 題，小亮、小剛兩同學有不同的認識：小亮同學認為高的蠟燭先熄滅，小剛同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
（1）實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上燒杯或茶杯，一會兒后，都熄滅了．原因是杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡
（2）本實驗條件下，高蠟燭先熄滅的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．
由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是A．
A．用濕毛巾捂住鼻子，爬向門外B．成站立姿勢逃跑C．打開門窗跳出
【探究二】
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙
【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論：
小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；
小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；
小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
【收集證據(jù)】（1）査閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的；石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化；二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
【實驗探究】①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁，小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是水蒸氣．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為小明的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除小亮、小光的猜測．
【解釋與結(jié)論I （1）由以上探究結(jié)果可知：小明的猜測是正確的．
（2）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)．
（1）氧氣有很多用途．下列屬于氧氣用途的是AC（填序號）．

（2）氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
木炭燃燒后，為證明生成物為二氧化碳，可加入少量的液體為澄清石灰水；在鐵絲燃燒的實驗中常加少量水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，該反應(yīng)的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

4．高錳酸鉀是生活中常用的殺菌劑，如配制500g質(zhì)量分數(shù)為0.1%的高錳酸鉀溶液，需要高錳酸鉀和水的質(zhì)量各為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列符號只有微觀意義，沒有宏觀意義的是（　�。�
A．HB．N2C．FeD．2Cu

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