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某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對過氧化氫溶液分解速率的影響,甲同學設計以下對比實驗:
Ⅰ.將50ml濃度為6%過氧化氫溶液與1.0g MnO2均勻
Ⅱ.將50ml濃度為X%過氧化氫溶液與1.0g CuO均勻
在相同溫度下,收集相同體積的氧氣,測定所用時間,比較反應的快慢.
Ⅰ中反應的符號表達式是
 
,Ⅱ中X的值應為
 

②乙同學為了探究影響過氧化氫溶液分解速率的另一因素,設計如下實驗步驟:
(一)選擇裝置并檢查氣密性.
(二)稱取0.1克的二氧化錳粉末加入容器中.
(三)量取50毫升濃度約1%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時間內收集到的氣體體積.
(四)改變二氧化錳的質量,重復上述實驗,記錄數據如下.
時間/秒 生成氧氣的體積/毫升
0.1克MnO2 0.2克MnO2 0.3克MnO2 0.4克MnO2
40 49 61 75 86
80 77 87 90 92
120 89 92 92 92
160 92 92 92 92
(1)本實驗探究的問題是
 

(2)實驗中除了量筒外,還需要用到的測量儀器有
 

(3)為完成本實驗,應選擇下圖氣體發(fā)生和收集裝置中的組合是
 
.(選填序號)
考點:影響化學反應速率的因素探究,氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:①Ⅰ根據雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下分解成水和氧氣分析.
Ⅱ根據控制雙氧水的質量和質量分數相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果分析.
②(1)根據圖中數據分析可知本實驗探究的問題是二氧化錳的質量對過氧化氫分解快慢的影響進行解答;
(2)根據實驗所需的實驗儀器進行解答;
(3)根據該反應是固體和液體混合不需要加熱、氧氣的密度大于空氣的密度且氧氣不易溶于水進行解答.
解答:解:①Ⅰ雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下分解成水和氧氣,故答案:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
Ⅱ控制雙氧水的質量和質量分數相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果,故答案為:6;
②(1)根據圖中數據分析可知本實驗探究的問題是二氧化錳的質量對過氧化氫分解快慢的影響;故填:二氧化錳的質量對過氧化氫分解快慢的影響;
(2)實驗所需的實驗儀器:量筒、天平、秒表;故填:天平、秒表;
(3)該反應是固體和液體混合不需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇②;氧氣的密度大于空氣的密度以及氧氣不易溶于水,所以收集裝置選擇⑤.故填:②⑤.
點評:本題通過實驗探究了二氧化錳和氧化銅在過氧化氫制氧氣中的催化作用,側重實驗能力和分析能力的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關實驗現象的描述,不正確的是( 。
A、在空氣中加熱銅片,銅片表面有黑色固體生成
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
C、紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧
D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出實驗室用A裝置加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應的文字表達式:
 

(3)用B圖制取氧氣,分液漏斗中應放入的物質是
 
,錐形瓶中應放入的物質是
 
.用B圖也可以制取二氧化碳氣體,化學反應的文字表達式為:
 
; 用裝置
 
收集氣體,如何驗滿
 

(4)在學習二氧化碳性質時,興趣小組同學做了如下實驗:向盛兩根蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅.因此,二氧化碳氣體一般用來
 

(5)通過查閱資料得知:NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的NO2氣體,在實驗室中,常用銅片和稀硝酸溶液在常溫下反應制取NO氣體,制取NO氣體可選用裝置
 
,收集NO氣體時可選用的裝置為
 
.(填字母編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語表示:
(1)2個氫原子
 
;              
(2)4個銨根離子
 
;
(3)保持氧氣化學性質的最小粒子
 
; 
(4)氧化鎂中鎂元素的化合價為+2
 
;
(5)人體中含量最多的物質
 
; 
(6)石灰石的主要成分
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

據圖中信息回答下列問題:
(1)食品充氮防腐的原因是
 

(2)氧氣用于金屬切割是因為氧氣具有
 

(3)稀有氣體做電光源的原因
 

(4)氦氣用于飛艇,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
【知識回放】
金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  Zn   Fe  Sn  Pb(H)  Cu   Hg  Ag  Pt  Au
【作出猜想】
猜想一:Cr>Fe>Cu;    猜想二:.Fe>Cu>Cr;    猜想三:.你的猜想是
 

【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗 試管1 試管2 試管3
實驗
操作
實驗
現象
鐵片表面產生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 鉻片表面產生氣泡較快,溶液變成為藍色
 
【結論與解釋】
(1)小聰得到的結論是猜想
 
正確.
(2)將鉻片投入FeSO4溶液中的化學方程式
 

【知識運用與拓展】
(3)請你自選試劑,用另一種方法設計實驗比較鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,完成下表:
你的一種猜想 操作 現象 結論

 
 
 
假設成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

某中學研究性學習小組對福州西湖水質的狀況進行相關的調查研究.
(1)取水樣,靜置后過濾.過濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和
 

(2)若要測定西湖水的酸堿度,可選擇
 
(填字母).
A.紫色石蕊試液          B.無色酚酞試液           C.PH試紙
(3)工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾,其中塑料制品、易拉罐應投入下列
 
(填字母)垃圾桶內.

(4)你認為下列行為不會造成西湖水質下降的是
 
(填字母).
A.在湖邊種植花草樹木    B.居民將生活污水排入西湖    C.某些游客將垃圾隨手丟入湖中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是用來表示某物質發(fā)生化學變化的微觀示意圖.圖中不同顏色的圓分別表示兩種元素的原子,仔細觀察圖,回答下列問題:
(1)A物質屬于
 
(填“混合物”、“單質”或“化合物”).
(2)寫出符合上圖的一個化學反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

食品添加劑的使用,改善了食品的品質和特色.苯甲酸(C7H6O2)是一種應用廣泛的食品添加劑,其具有防腐的作用.試回答下列問題.
(1)苯甲酸的每一個分子中共含
 
個原子,碳、氫、氧原子個數比為
 

(2)苯甲酸的相對分子質量
 

(3)苯甲酸中,氫、氧兩元素的質量比為
 
(填最簡整數比)

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