1．用 化學(xué)符號(hào) 表示
（1）2個(gè)氫原子2H．    
（2）結(jié)構(gòu)示意圖為的粒子符號(hào)S2-．
（3）三個(gè)水分子3H2O．    
（4）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2．
（5）銅元素Cu．    
（6）地殼中含量最多的金屬元素Al．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)氫原子，就可表示為：2H；
（2）由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)可知元素符號(hào)為S，得了2個(gè)電子，所以帶2個(gè)單位負(fù)電荷，可表示為：S2-；
（3）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以三個(gè)水分子可表示為3H2O．
（4）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，其化學(xué)式為：O2；
（5）元素可用元素符號(hào)表示，銅元素的元素符號(hào)為：Cu；
（6）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，其符號(hào)為：Al；
故答案為：（1）2H   （2）S2-（3）3H2O  （4）O2 （5）Cu  （6）Al

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．如圖所示各物質(zhì)間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示能轉(zhuǎn)化，反應(yīng)條件均省略．已知A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，A、B兩物質(zhì)組成元素相同，D為黑色固體，C、E、G通常情況下為氣體，F(xiàn)與C反應(yīng)為化合反應(yīng)．根據(jù)該轉(zhuǎn)化關(guān)系和所給信息推斷：
（1）由此推出下列物質(zhì)的化學(xué)式B：H2O，D：C．
（2）寫出C和F反應(yīng)的文字表達(dá)式：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．請(qǐng)從“A．氧氣  B．氮?dú)?nbsp;C．氖氣 D．二氧化碳  E．氫氣”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）
①搶救危重病人常用的物質(zhì)是A；     
②化學(xué)性質(zhì)最不活潑的氣體是C；
③空氣中含量最多的氣體是B； 
④能使石灰水變渾濁的氣體是D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．下面甲圖和乙圖省略了固定裝置：

乙圖中的微型裝置P 可用于實(shí)驗(yàn)室制備O2，此微型裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率；在甲圖中可選擇ILMN（或JLMO）（填序號(hào)）裝配與裝置P功能相同的裝置．裝配KClO3制備O2的發(fā)生裝置，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是酒精燈．（寫名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．原子和分子的根本區(qū)別在于（　�。�
A．質(zhì)量、體積不同
B．是否能保持物質(zhì)的性質(zhì)
C．分子能直接構(gòu)成物質(zhì)而原子不能
D．化學(xué)變化中分子可分而原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：在一個(gè)隔熱效果良好的容器上方安裝一個(gè)可自由上下移動(dòng)的活塞（活塞質(zhì)量忽略不計(jì)，起始位置在5刻度處）．加熱容器，使容器溫度達(dá)到80℃（已知白磷燃燒所需的最低溫度為40℃）．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，可以觀察到：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，活塞先向上（填“上”或“下”）移動(dòng)，再向下移動(dòng)，最后停在刻度4處．
（2）發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）有位同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)活塞最終停在4.5處，請(qǐng)你分析造成這一現(xiàn)象的可能原因是裝置漏氣、白磷量不足等（答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．據(jù)《自然》雜志報(bào)道，科學(xué)家最近研究出一種以鍶（Sr）做鐘擺的鐘，它是世界上最精確的鐘，鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）鍶原子的核電荷數(shù)為38．
（2）鍶原子核外電子層數(shù)為5．
（3）鍶原子最外層容易失電子．（填“得”或“失”）
（4）鍶原子屬于金屬原子（填金屬或非金屬）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．根據(jù)要求填空，其中（1）～（6）寫儀器序號(hào)：

（1）用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是g；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是h；
（3）用于固定和支持各種儀器的儀器是a；
（4）可作較多試劑反應(yīng)容器的是f；
（5）可以在酒精燈火焰上直接加熱的是d；
（6）可用于向酒精燈中添加酒精的是b；
（7）小明用儀器C準(zhǔn)確量取了20mL水，倒出部分水后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL，則實(shí)際倒出的水為大于（選填“等于”、“小于”或“大于”）9mL．
（8）某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要稱取10.8克的食鹽，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏，你覺得他的正確做法是減少食鹽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤．
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．

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