【題目】（1）小婷和小彤在幫助老師整理藥品時，發(fā)現(xiàn)有四瓶失去標(biāo)簽的溶液，只知道它們分別是氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液、碳酸鈉溶液和稀鹽酸。小婷很快就判斷岀其中瓶是硫酸銅溶液。小彤把其他三種溶液分別編號成A、B、C，然后兩兩混合進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

A+B

B+C

A+C

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

有白色沉淀產(chǎn)生

有氣體產(chǎn)生

據(jù)此，小彤很快就分辨出了三種未知溶液�；卮鹣铝袉栴}：

①小婷判斷出硫酸銅溶液的依據(jù)是_________________。

②A與B反應(yīng)的基本類型是___________。

③C的化學(xué)式是___________。

（2）如圖是Fe及其化合物的化合價(jià)——物質(zhì)類別二維圖。

①A物質(zhì)所屬物質(zhì)類別是___________（填“化合物”或“單質(zhì)”）。

②C在潮濕的空氣中很容易發(fā)生化合反應(yīng)變成E，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________。

【答案】硫酸銅溶液顯藍(lán)色 復(fù)分解反應(yīng) Na2CO3 單質(zhì)

【解析】

根據(jù)硫酸銅溶液顯藍(lán)色，可直接判斷出硫酸銅溶液；A和C產(chǎn)生氣體，說明一個是稀鹽酸一個是碳酸鈉，說明B是氫氧化鈣；B和C反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，碳酸鈉和氫氧化鈣產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，說明C是碳酸鈉，則A是稀鹽酸。

（1）①可直接判斷出硫酸銅的依據(jù)是硫酸銅溶液顯藍(lán)色，其他三種溶液無色，故填：硫酸銅溶液顯藍(lán)色。

②A是稀鹽酸，B是氫氧化鈣，稀鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水，符合復(fù)分解反應(yīng)特征，故填：復(fù)分解反應(yīng)。

③C是碳酸鈉，化學(xué)式：Na2CO3，故填：Na2CO3。

（2）①A的化合價(jià)是零，根據(jù)單質(zhì)化合價(jià)為零，A是鐵單質(zhì)，故填：單質(zhì)；

②C中鐵元素的化合價(jià)是+2價(jià)，且屬于堿，因此C是氫氧化亞鐵，E中鐵元素的化合價(jià)是+3價(jià)，且屬于堿，因此E是氫氧化鐵，氫氧化亞鐵在潮濕的空氣中發(fā)生化合反應(yīng)生成氫氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按下圖所示的裝置用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。

回答下列問題。

(1)儀器①的名稱是____。

(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,用B收集到的氧氣不純，原因可能是_____(寫出一點(diǎn))。

(3)實(shí)驗(yàn)完畢,試管中剩余物質(zhì)的成分是_____,回收二氧化錳的操作是溶解、____、洗滌、干燥。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬材料廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。

（1）純鐵與不銹鋼相比較，硬度較大的是__________。

（2）除去銅粉中混有少量的鐵粉，加入足量的硫酸銅溶液，過濾、洗滌、烘干。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）用2000 t含Fe2O3 80%的赤鐵礦石，理論上可以冶煉含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是_ t（計(jì)算結(jié)果精確至0.1）。

（4）取一定量打磨后的鋁片于某容器中，再滴加稀鹽酸。下列加入稀鹽酸的質(zhì)量與有關(guān)量的變化關(guān)系圖示中，正確的是___________（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：

（1）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）選擇D裝置收集氧氣，氣體從_____（填字母）端進(jìn)入。若裝置不變，改用排水法收集一瓶氧氣，則具體操作方法為_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和_____（填寫藥品名稱）反應(yīng)制取二氧化碳。與B相比，C作為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用O、C1、H、Na、C、Ca、S七種元素中的一種或幾種，按要求完成下列各題。

（1）請用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填空：

①兩個氫氣分子_____________；

②燒堿中的陰離子_____________；

（2）寫出符合下列要求的化學(xué)式：

①導(dǎo)致煤氣中毒的主要物質(zhì)_____________；

②改良酸性土壤的堿是_____________。

（3）請用上述一種或幾種元素組成的物質(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)方程式：生成堿溶液的化合反應(yīng)________________________（只寫一個）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家最新研制出一種新型石墨烯-鋁電池，手機(jī)使用這種電池，充電時間短，待機(jī)時間長。碳、鋁元素的相關(guān)信息如右圖，有關(guān)說法正確的是

A. 它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B. 碳在地殼中含量最高

C. 鋁的原子序數(shù)為13

D. 鋁的相對原子質(zhì)量為26.98g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用生銹廢鐵屑和鈦白廢酸（含硫酸、硫酸亞鐵）制備硫酸亞鐵的主要轉(zhuǎn)化過程如下

（1） I中除鐵銹的化學(xué)方程式為____________。

（2） II中反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的___________。

（3）最終所得溶液中含有的陰離子是________（寫離子符號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉固體，因不慎敞口放置了一段時間，已經(jīng)部分變質(zhì)．化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)決定測定該瓶 試劑變質(zhì)的程度，他們在知識回顧的基礎(chǔ)上，依次進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

（知識回顧）

氫氧化鈉必須密封保存，理由是：①氫氧化鈉固體會吸收水分而潮解；②氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)變質(zhì), 發(fā) 生反應(yīng)的化學(xué)方程式是: 。

（實(shí)驗(yàn)操作）

第一步：取該瓶中的試劑20g加水配制成溶液；

第二步：向上述溶液中加入足量的稀鹽酸,反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量變化如圖所示。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和圖像進(jìn)行分析與計(jì)算：

（1）20g試劑與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量 g.

（2）計(jì)算該20g試劑中含有雜質(zhì)Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）。(結(jié)果精確到 0.1%)

（3）如果第二步改為向第一步配制成的溶液中加入足量的澄清石灰水,則生成沉淀的質(zhì)量為 g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲同學(xué)在廚房中發(fā)現(xiàn)一袋白色粉末狀的食用物，包裝袋上表示化學(xué)成分的字跡看不清楚，于是他把該食用物帶到實(shí)驗(yàn)室探究其成分。

［猜想與假設(shè)］猜想 1：可能是蘇打(Na2CO3)；

猜想 2：可能是小蘇打(NaHCO3)；

猜想 3：可能是食鹽；

猜想 4：可能是淀粉。

［查閱資料］碳酸氫鈉溶液顯堿性； ；

［實(shí)驗(yàn)探究］

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)取樣，加適量的水溶解

得到無色溶液

原物質(zhì)不是___________

(2)取少量品嘗

有苦澀味

原物質(zhì)不是___________

(3)向上面(1)的溶液中滴加幾滴酚酞溶液

溶液由無色變?yōu)榧t色

原物質(zhì)是碳酸氫鈉

乙同學(xué)認(rèn)為，上表中實(shí)驗(yàn)(3)的結(jié)論不準(zhǔn)確，因?yàn)?/span>_______________________________。

于是乙同學(xué)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(4)取樣，滴加足量的稀鹽酸

有大量氣泡產(chǎn)生

原物質(zhì)是碳酸鈉

(5) 向上面(3)中的溶液中滴加足量的______________

______________

原物質(zhì)是碳酸氫鈉

［反思與評價(jià)］

上表中實(shí)驗(yàn)(4)得出的結(jié)論也不嚴(yán)密，因?yàn)?/span>________________ (用化學(xué)方程式表示)。

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