分析 (1)根據(jù)元素符號可以表示一種元素,一個原子進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)元素符號前面加化學(xué)計量數(shù)只表示微觀含義進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)化合價代數(shù)和為零,以及化學(xué)式的書寫規(guī)則進(jìn)行分析.
解答 解:(1)元素符號可以表示一種元素,一個原子,所以H表示氫元素,一個氫原子;
(2)元素符號前面加化學(xué)計量數(shù)只表示微觀含義,所以兩個氧原子表示為2O;
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以4個銨根離子表示為4NH4+;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以水中氫元素的化合價表示為:$\stackrel{+1}{H}$2O;
(5)化合價代數(shù)和為零,所以氧元素的化合價為-1,所以過氧化鈣的化學(xué)式為 CaO2.
故答案為:(1)氫元素,一個氫原子;
(2)2O;
(3)4NH4+;
(4)$\stackrel{+1}{H}$2O;
(5)CaO2.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調(diào)換位置 | |
C. | 若“Na2CO3”小朋友玩累了,可換上場外的“K2CO3” | |
D. | 若“Ba(OH)2”小朋友玩累了,可換上場外的“KOH” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子能再分,原子不能再分 | |
B. | 原子一般是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的 | |
C. | 分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì) | |
D. | 分子、原子都能保持所構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,屬于可燃物 | |
B. | 二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染物 | |
C. | 空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大,空氣質(zhì)量越好 | |
D. | 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用于食品防腐 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 制取氣體時應(yīng)先檢查裝置的氣密性 | |
B. | 用膠頭滴管滴加液體時,滴管垂直在試管上方 | |
C. | 將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平上稱量 | |
D. | 取用固體藥品,一般用藥匙,有些塊狀藥品可用鑷子夾取 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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