2．為了探究CO2和NaOH確定發(fā)生了化學(xué)變化，某試驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列A、B、C、D4種實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置C出現(xiàn)的現(xiàn)象為錐形瓶?jī)?nèi)的氣球膨脹，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，吸收了二氧化碳從而使裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減�。�
（2）某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是二氧化碳還能溶于水也跟水反應(yīng)．
（3）為消除上述顧慮，我們可以通過(guò)做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，具體的做法為將氫氧化鈉換成水進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

分析 （1）根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)后氣壓會(huì)減小，造成出現(xiàn)某特定的現(xiàn)象．
（2）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析；
（3）進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)．

解答 解：（1）二氧化碳是一種酸性氣體，能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈉和水．所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)驗(yàn)證二氧化碳確實(shí)與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)時(shí)，利用氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，吸收了二氧化碳從而使裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減�。b置C中的現(xiàn)象是：錐形瓶?jī)?nèi)的氣球膨脹．故填：錐形瓶?jī)?nèi)的氣球膨脹；氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，吸收了二氧化碳從而使裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減��；
（2）因二氧化碳不但能跟氫氧化鈉反應(yīng)，二氧化碳還能溶于水也跟水反應(yīng)．所以產(chǎn)生了質(zhì)疑．故填：二氧化碳還能溶于水也跟水反應(yīng)；
（3）我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，可以將氫氧化鈉換成水再來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．故填：將氫氧化鈉換成水進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

點(diǎn)評(píng) 二氧化碳是一種酸性氣體，不但能溶于水，還能與水反應(yīng)生成碳酸，但二氧化碳與水反應(yīng)時(shí)不如二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)速度快．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．某同學(xué)用如圖所示裝置燃燒足量的紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，請(qǐng)回答：
（1）反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式或化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，
（2）用理化知識(shí)解釋反應(yīng)冷卻到室溫后，打開(kāi)彈簧夾后燒杯中的水進(jìn)入瓶中的原因當(dāng)冷卻到室溫后由于瓶?jī)?nèi)氣體體積收縮，且磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，瓶?jī)?nèi)氣體減少，氣體壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓，在大氣壓作用下（或壓強(qiáng)差）水經(jīng)導(dǎo)管流入集氣瓶中，又因氧氣約占空氣體積1/5，所以水流入集氣瓶約占其體積1/5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示．根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變B．反應(yīng)前后分子總數(shù)不變
C．反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生了變化D．反應(yīng)物和生成物中都有氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．將一種無(wú)味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無(wú)現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F．
（1）寫(xiě)出物質(zhì)C、D、F的化學(xué)式：C：O2D：H2O F：Fe3O4．
（2）黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起催化作用，文字表達(dá)式式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．學(xué)習(xí)化學(xué)一年后，同學(xué)們對(duì)課本上“活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來(lái)探究下列問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
1．金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2．金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：①在實(shí)驗(yàn)室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，但沒(méi)有紅色的物質(zhì)析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應(yīng)結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅．
實(shí)驗(yàn)二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶?jī)?nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)．
【問(wèn)題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：防止鈉與氧氣和水反應(yīng)變質(zhì)．
（2）根據(jù)上述資料寫(xiě)出鈉塊投入水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)二中生成的黑色顆粒是碳，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認(rèn)為是碳酸鈉，丙認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認(rèn)為是氫氧化鈉．
我認(rèn)為丁的猜想是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)物中沒(méi)有氫元素．
②對(duì)白色物質(zhì)是什么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究，方案設(shè)計(jì)如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入無(wú)色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉．
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉．
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入過(guò)量的
B溶液（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液 C．硫酸銅溶液），出現(xiàn)白色沉淀，然后過(guò)濾，再向溶液里滴加無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)．則
乙（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
【拓展應(yīng)用】
③評(píng)價(jià)與反思：小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液也是堿性的；pH測(cè)定儀測(cè)定實(shí)驗(yàn)中使用的標(biāo)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的鹽酸（圖1）的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
為了測(cè)定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g．然后在燒杯中加入一定量配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應(yīng)時(shí)測(cè)得剩余物總量為45g．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程用pH測(cè)定儀測(cè)定滴加過(guò)程中溶液的pH．圖2為測(cè)定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關(guān)系圖．
請(qǐng)以此次測(cè)定的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)與標(biāo)簽上標(biāo)出的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一致的可能原因鹽酸具有揮發(fā)性（不考慮誤差）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．在80克15%的硝酸鉀溶液中分別加入：（1）加入20g水；（2）加入20g硝酸鉀且完全溶解；（3）加入20克20%的硝酸鉀溶液，求這幾種方法制得的溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某同學(xué)制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如圖．

回答下列問(wèn)題：
（1）步驟Ⅰ中應(yīng)選用右圖的發(fā)生裝置是A．（填圖1中“A”或“B”），收集較純凈的氧氣所
需儀器有D、E、F、G．（填圖2中儀器序號(hào)）

（2）步驟Ⅱ中加適量水的目的AC（填標(biāo)號(hào)）．A．提高實(shí)驗(yàn)效率 B．保證固體1全部溶解C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅲ中洗滌的目的是洗去二氧化錳表面的KCl溶液．
（4）步驟Ⅳ中的操作n的名稱(chēng)是蒸發(fā)結(jié)晶．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，理論上應(yīng)回收到的二氧化錳質(zhì)量為5g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理的是（　�。�
A．用稀鹽酸除去氧化鈣中碳酸鈣
B．用稀硫酸檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)
C．用燒堿溶液與氯化鉀液制取氫氧化鉀溶液
D．用干燥的小燒杯罩在火焰上方，驗(yàn)證甲烷中含有的元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條熄滅，我能寫(xiě)出制取該氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）我想利用老師提供的試劑制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的B（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取E或F．
（3）如果用下圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．用向F收集一瓶該氣體，能說(shuō)明集氣瓶中已充滿(mǎn)該氣體的方法及現(xiàn)象是把燃燒的木條放在b導(dǎo)管口，燃燒的木條熄滅．

（4）我猜想無(wú)色氣體還可能是氫氣，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，收集裝置可選取上圖中的C或D或F〔填序號(hào)〕．

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