使用如圖所示裝置制取氧氣。

(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式:     

(2)指出圖4裝置中1個明顯的不足之處:      ;

(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:      (填字母,可多選);

A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水

D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時應開始收集

(4)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應條件”的過程中,某同學完成了如表所示的系列實驗:

序號

實驗

能否生成氧氣

A

加熱高錳酸鉀

B

加熱二氧化硅

不能

C

加熱氧化鈉

不能

D

加熱水

不能

E

電解水

①根據(jù)實驗A、B、C,可以得出的結論是:在一定條件下,      ;

②根據(jù)實驗D、E,可以得出的結論是:      是影響物質(zhì)能否反應產(chǎn)生氧氣的重要因素;


【答案】(1)2KMnO4     K2MnO4+MnO2+O2↑;   (2)試管口沒放一團棉花;   (3)BD;

(4)①像高錳酸鉀這樣能反應產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)才適于制氧氣;   ②反應條件;

【解析】

試題分析:(1)加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式:2KMnO K2MnO4+MnO2+O2↑;

(2)加熱高錳酸鉀制氧氣時應在試管口放一團棉花,防止固體粉末堵塞導管。圖4裝置沒有。

(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低。說明收集的氧氣中混有空氣。其可能的原因為B(集氣瓶中原有部分空氣)D(開始收集的氣體是裝置內(nèi)的空氣)。

(4)①對比ABC可知,只有A產(chǎn)生了氧氣,BC均沒有生成氧氣。所以可得出“在一定條件下,像高錳酸鉀這樣能反應產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)才適于制氧氣”;

②對比實驗D、E:二者反應物都是水。但在不同的條件下D沒有生成氧氣;E生成了氧氣。所以可以得出的結論是:反應條件是影響物質(zhì)能否反應產(chǎn)生氧氣的重要因素;


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


某校環(huán)保小組的同學,監(jiān)測到一濕法冶銅廠排放的廢水中含有硫酸和硫酸銅兩種污染物,為測定該廢水中各污染物的含量,給冶銅廠提供處理廢水的參考,環(huán)保小組的同學進行了以下實驗。取500g廢水樣品,向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液,測得沉淀的質(zhì)量與所加入的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系如右圖所示,,根據(jù)所得數(shù)據(jù)計算:

  (1)500g該廢水中硫酸銅的質(zhì)量。

  (2)該廢水中含硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


2015年初,關于空氣污染深度調(diào)查的紀錄片《穹頂之下》讓人震撼。大氣中PM2.5含量增

  高容易導致霧霾天氣。下列關于“霧霾”的說法錯誤的是

  A.倡導市民騎自行車上、下班,減少霧霾

  B.工業(yè)廢氣、汽車尾氣是產(chǎn)生霧霾的主要原因

  C.就地焚燒大量農(nóng)作物秸稈會加重霧霾

  D.為了減少霧霾的危害,禁止使用化石燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:


目前,南寧市的地鐵建設正在進行中。修建地鐵要使用大量鋼材。若保存不當,鋼材容易因銹蝕而報廢。

(1)鋼鐵的銹蝕主要是鐵與              共同作用的結果。

(2)請寫出一種防止鐵制品生銹的具體方法                              。

(3)某化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:

根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是                           ,根據(jù)實驗②判斷反應后得到溶液的質(zhì)量        (填“>”或“<”或“=”)反應前溶液的質(zhì)量。請寫出實驗②中發(fā)生反應的化學方程式:                               。

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是( 。

    A.①④           B.②③                C.①⑤                D.②⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:


在今年的化學活動周中,某校興趣小組同學在(培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究)課題組老師的指導下,將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置(如甲圖)改進為新的實驗裝置(如乙圖),改進后的實驗裝置相當于原裝置,以下評價不恰當?shù)氖牵ā 。?/p>

A.反應容器體積小,藥品消耗少

B.裝置簡潔,減少了甲圖裝置中導管引起的誤差

C.白磷比紅磷著火點高,使用更安全

D.容器內(nèi)徑相等,易準確推算出空氣中氧氣的含量

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科目:初中化學 來源: 題型:


某小組同學用鹽酸和氫氧化鈣,對酸和堿的中和反應進行探究.請你參與甲同學向裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入鹽酸,無明顯現(xiàn)象.結論:兩種物質(zhì)未發(fā)生反應。

乙同學向滴有酚酞的氫氧化鈣溶液的試管中慢慢滴加鹽酸,溶液由           色變?yōu)闊o色。結論:兩種物質(zhì)發(fā)生了反應.反應的化學方程式為                          。

大家認為乙的實驗證明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了中和反應,并對甲的實驗繼續(xù)探究。

[提出問題]甲實驗后的溶液中有什么溶質(zhì)?

[作出猜想]猜想一,只有CaCl2;猜想二有CaCl2和Ca(OH)2;猜想三,有CaCl2和HCl。

[實驗探究]為驗證猜想,丙同學設計了方案1和方案2,并按方案進行實驗。

方案編號

方案1

方案2

方案3

實驗操作(分別取少量甲實驗后的溶液于試管中)

實驗現(xiàn)象

對比標準比色卡:pH<7

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結論

溶液中有HCl

溶液中有CaCl2

[實驗結論]丙認為猜想三正確。

[實驗評價]丙的實驗操作和方案中有不足之處,其不足之處是                                。

大家討論后通過方案3即證明了猜想三正確,其實驗中應觀察到的現(xiàn)象為                       

[實驗拓展]為節(jié)約資源和避免實驗廢液對環(huán)境污染,小組同學將方案1和方案3及甲實驗后燒杯中剩余溶液混合(混合時未見明顯現(xiàn)象),并對混合液中的鹽分離回收,請將相關內(nèi)容填入下表。

要分離的鹽

所用試劑

主要操作

                   

                  

                                

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科目:初中化學 來源: 題型:


 “輕鈣”是一種顆粒極細、純度很高的碳酸鈣粉末,有廣泛的用途,如用來制作鈣片、鈣鹽等.我市某輕鈣廠用當?shù)刎S富的石灰石,通過如下流程制“輕鈣”:

(1)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是_________%,食鹽中添加碳酸鈣有助于防止人體缺鈣引起的_________(填“骨骼疏松癥”或“貧血病”).

(2)石灰石經(jīng)高溫轉化為A和B,該反應屬于_________(填基本反應類型).

(3)沉淀池中得到的塊狀殘渣可能含有未燒透的石灰石.技術人員用鹽酸進行檢驗,觀察到_________,證明殘渣中含有石灰石.

(4)工廠技術人員提出,利用碳酸鈉代替二氧化碳與氫氧化鈣反應,在生成碳酸鈣的同時還可得到氫氧化鈉(一種重要的堿),反應的原理是_________.請通過計算求:利用這種方法生產(chǎn)50t碳酸鈣時,能得到氫氧化鈉的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:


課外活動時,同學們采用以下兩種方法測定某氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

(1)【化學方法】向一定量氯化鈉溶液中加入足量硝酸銀溶液,得到2.87g氯化銀固體,則該氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量為多少?(根據(jù)化學方程式列式計算)

經(jīng)多次實驗測定,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%。

(2)【物理方法】取一定量該溶液進行蒸發(fā),測量實驗數(shù)據(jù)如下:

蒸發(fā)皿的質(zhì)量(g)

25.0

蒸發(fā)皿+食鹽溶液(g)

45.0

蒸發(fā)皿+食鹽晶體(g)

27.4

數(shù)據(jù)處理

溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為

若化學方法測定結果準確,則物理方法測定結果產(chǎn)生誤差的原因是

A.蒸發(fā)時未用玻璃棒攪拌

B.所取氯化鈉溶液質(zhì)量較大

C.蒸發(fā)時出現(xiàn)少量晶體時就停止加熱

D.實驗后未將玻璃棒上的白色固體移入蒸發(fā)皿

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