18.請(qǐng)根據(jù)如圖水通電的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,完成下列問題:
(1)a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣,混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火會(huì)發(fā)生爆炸,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,因此點(diǎn)燃該氣體前一定要驗(yàn)純;
(2)要檢驗(yàn)b試管內(nèi)的氣體可用帶火星的檢驗(yàn);
(3)請(qǐng)寫出水通電分解的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論和生成氣體的性質(zhì)分析回答.

解答 解:(1)由水通電的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置圖可知,a試管中產(chǎn)生的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣;混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火會(huì)發(fā)生爆炸,該反應(yīng)是氫氣燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,因此點(diǎn)燃該氣體前一定要驗(yàn)純;
(2)由水通電的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置圖可知,b試管內(nèi)的氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,具有助燃性,檢驗(yàn)b試管內(nèi)的氣體可用帶火星的檢驗(yàn);
(3)水電解時(shí)生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答為:(1)氫氣,2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,驗(yàn)純;(2)帶火星的檢驗(yàn);(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單,了解電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論和生成氣體的性質(zhì)等知識(shí)即可分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來催化過氧化型制取氧氣,但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導(dǎo)下,小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
取三份質(zhì)量均為1克的二氧化錳分別催化50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、15%、25%的過氧化氫溶液分解,試驗(yàn)后回收二氧化錳,并分別標(biāo)為②、③、④;另取多次催化分解5%過氧化氫實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳,標(biāo)為⑤.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,檢查裝置氣密性.

(2)取未使用過的二氧化錳0.5克,標(biāo)為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時(shí)間氣體的體積.
(3)再分別、、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
(4)采取多次實(shí)驗(yàn)取平均值的方法,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
組別 ① ② ③ ④ ⑤
 收集氣體體積/mL 118 92 87 7762
【回答下列問題】
(1)實(shí)驗(yàn)過程中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積.
(2)實(shí)驗(yàn)中,除了通過比較收集相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積,還可以通過比較收集相同體積的氣體需要時(shí)間的長(zhǎng)短來對(duì)比二氧化錳的催化效果.錐形瓶中殘留的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”),原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù).
(4)同學(xué)們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體.
(5)二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液.A組不加二氧化錳,B組加入二氧化錳,請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)軸上畫出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時(shí)間的變化圖象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.分類法是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)常用的一種方法.你學(xué)會(huì)了透過微觀模型看物質(zhì)分類嗎?圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子,指出圖中A、B、C、D各表示哪些物質(zhì).

例如:A是同種分子構(gòu)成的化合物.
則B是混合物;C是單質(zhì);D是單質(zhì).

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6.大蒜是常見的調(diào)味品之一,大蒜中含有的大蒜素(化學(xué)式為C6H10S3)具有消毒殺菌作用.下列有關(guān)大蒜素的說法中錯(cuò)誤的是(  )
A.大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成
B.一個(gè)大蒜素分子由6個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和3個(gè)硫原子構(gòu)成
C.大蒜素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D.大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為6:l0:3

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13.從分子的角度解釋下列現(xiàn)象:
(1)水蒸發(fā)為水蒸氣,所占體積變大:分子間有間隔,且分子間的間隔隨著溫度的升高而增大;
(2)混合物與純凈物有什么不同?由分子構(gòu)成的物質(zhì),混合物是由不同種分子構(gòu)成的,純凈物是由同種分子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.生活中處處有化學(xué),現(xiàn)有以下常見的物質(zhì):
(1)有些村民打井取用地下水,他們通常用加熱煮沸的方法降低地下水的硬度,用肥皂水區(qū)分硬水和軟水.
(2)為了緩解旱情,氣象部門適時(shí)實(shí)施人工降雨,常用作人工降雨的物質(zhì)是干冰.
(3)自來水廠凈水過程中常用活性炭,活性炭的主要作用是吸附色素和異味.
(4)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過濾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.據(jù)媒體報(bào)道,鍶晶體各鐘是一種新型原子鐘,其準(zhǔn)確度高得驚人,它能在50億年間不慢一秒也不快一秒,如圖為鍶元素的相關(guān)信息,下列說法正確的是( 。
A.原子核內(nèi)中子數(shù)為87B.該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為87.62克
C.鍶易失去電子,其離子符號(hào)為Sr2+D.鍶屬于非金屬元素,位于第五周期

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種高貴的自然資源.
(1)空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為0.94%
(2)由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(3)用微粒的觀點(diǎn)解釋:
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是氣態(tài)分子間隔大.
②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是分子結(jié)構(gòu)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,請(qǐng)回答下列問題:
(1)裝置中電熱棒的作用是引燃紅磷;
(2)紅磷燃燒一段時(shí)間后,自動(dòng)熄滅了,你認(rèn)為原因是瓶?jī)?nèi)氧氣已耗盡;紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)足量紅磷充分燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶,水進(jìn)入集氣瓶其原因是紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣.生成物數(shù)固體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)下雨大氣壓;進(jìn)入集氣瓶的水約為集氣瓶容積的五分之一,由此你得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一.

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