14．下列過程不會(huì)增加空氣中二氧化碳含量的是（　　）
A．呼吸作用B．光合作用C．化石燃料的燃燒D．蠟燭燃燒

分析 光合作用是消耗空氣中的二氧化碳合成有機(jī)物產(chǎn)生氧氣的過程，與呼吸作用正好相反；煅燒石灰石其產(chǎn)物為生石灰與二氧化碳；礦物燃料的燃燒一般產(chǎn)物中都有二氧化碳．

解答 解：
A、呼吸作用是消耗氧氣，釋放二氧化碳；
B、光合作用是消耗空氣中的二氧化碳合成有機(jī)物產(chǎn)生氧氣的過程，與呼吸作用正好相反；它不但能消耗二氧化碳而且能增加氧氣的量．
C、化石燃料的燃燒是消耗氧氣，釋放二氧化碳；
D、蠟燭燃燒是消耗氧氣，燒一般產(chǎn)物中都有二氧化碳；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 光合作用對(duì)維護(hù)自然界中氧氣與二氧化碳的相對(duì)平衡起到了非常重要的作用；為防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，應(yīng)盡量降低二氧化碳的排放．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用31.6g高錳酸鉀加熱制取氧氣，待完全反應(yīng)，計(jì)算生成氧氣多少g？生成二氧化錳多少g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗（　�。�
A．放置在外焰部分被燒黑最重B．均勻地被燒黑
C．放置在內(nèi)餡部分被燒黑最重D．放置在焰心部分被燒黑最重

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某同學(xué)用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣，請(qǐng)回答下列問題：

（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；
（2）從如圖選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空：應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B，應(yīng)選擇的收集裝置為D或E；選擇該收集裝置的依據(jù)是密度比空氣的小或難溶于水．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．用化學(xué)符號(hào)填空
（1）氬氣Ar；
（2）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量），表示出它的2個(gè)分子2N2；
（3）溫度計(jì)中填充的金屬是Hg；
（4）地殼中含量最多的金屬元素Al
（5）3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5
（6）2個(gè)鈉離子2Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

（1）寫出圖中帶序號(hào)儀器的名稱：a試管  b分液漏斗
（2）若實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀的方法制取并取用排水法收集氧氣，停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移除水面，
然后再熄滅酒精燈．檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了
（3）收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸到瓶口、瓶?jī)?nèi)、瓶底都未見木條復(fù)燃，其原因可能是裝置漏氣
（4）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)該選擇的收集裝置為
AD（填字母編號(hào)）；小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶
氣流平穩(wěn)純凈的氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BF（填字母
編號(hào)），有關(guān)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩位同學(xué)相互交流，認(rèn)為其中一種方法更好，他們認(rèn)為小華（填小明或小華），理由是不需要加熱，操作簡(jiǎn)單、安全（合理均可）
（6）乙炔是一種密度比空氣大，微溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔，
該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)反應(yīng)引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置B（填字母編號(hào)，下同），收集裝置為D，如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．汽車輪胎里常常會(huì)填充炭黑而使輪胎為黑色，填充它的目的是為了提高橡膠的耐磨性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．同學(xué)們利用“硫酸、硝酸銨、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，完成下列各問：
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）A、B、C、D四組同學(xué)分別進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)

寫出下列的兩個(gè)化學(xué)方程式：
①A中的反應(yīng)2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
②D中的反應(yīng)K2CO3+Ba（NO3）2=BaCO3↓+2KNO3
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
如圖是A組反應(yīng)的微觀過程示意圖該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH-=H2O．
【實(shí)踐運(yùn)用】
（1）完成試驗(yàn)后，四組同學(xué)將廢液倒入同一個(gè)燒杯中，再將廢液過濾，得到無色溶液和白色沉淀，用無色溶液滴加紫色石蕊試劑，變?yōu)榧t色．
（2）①溶液中的白色沉淀一定是硫酸鋇，理由是無色溶液滴加紫色石蕊試劑，變?yōu)榧t色，說明得到無色溶液為酸性，酸過量，亦說明白色沉淀不能溶于酸．
（3）廢液中一定不含有的離子是OH-和CO32-．
（4）為了驗(yàn)證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
溶液中可能含有離子實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①可能含有
Ba2+		②取濾液滴加
硫酸鈉溶液		現(xiàn)象明顯含有該離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，而含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)，在反應(yīng)中，能提供氧，使別的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)叫做氧化劑，它具有氧化性，在反應(yīng)中，能奪取含氧化合物里的氧，使含氧化合物發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)叫做還原劑，它具有還原性．

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