分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)停止加熱時(shí),應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(3)收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸到瓶口、瓶內(nèi)、瓶底都未見木條復(fù)燃,可能裝置漏氣,未收集到氧氣;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;收集干燥的氣體用排空氣法,收集純凈的氣體用排水法,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(5)過氧化氫制取 氧氣不需加熱,節(jié)約能源,且操作簡單、安全;
(6)在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔,屬于固液常溫型,因?yàn)榉磻?yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)反應(yīng)引起發(fā)生裝置炸裂,分液漏斗可逐滴滴加液體,控制反應(yīng)速率,并據(jù)乙炔性質(zhì)性質(zhì)收集方法;乙炔密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長管便于排水.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是試管和分液漏斗;
(2)用加熱氯酸鉀的方法制取并取用排水法收集氧氣,停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移除水面,后熄滅酒精燈,防止水倒吸引起試管炸裂;驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(3)收集一瓶氧氣,用帶火星的木條伸到瓶口、瓶內(nèi)、瓶底都未見木條復(fù)燃,其原因是裝置漏氣,如果裝置漏氣,收集的氧氣不純,或收集不到氧氣,從而導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃;
(4)用高錳酸鉀為原料制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以要收集一瓶干燥的氧氣可用向上排空氣法;
用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣屬于固液常溫型,可選發(fā)生裝置BC,B裝置中的分液漏斗可以控制滴加液體的速度,從而得到平穩(wěn)的氧氣流,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣用排水法;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是不需要加熱,節(jié)約能源,且操作簡單、安全;
(6)在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔,屬于固液常溫型,可以用B或C裝置作為發(fā)生裝置,B裝置中的分液漏斗可以控制水的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,因此圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B裝置,乙炔密度比空氣大,微溶于水,所以用向上排空氣法收集;
如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通入,長管便于排水;
故答案為:(1)試管;分液漏斗;
(2)熄滅酒精燈;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了;
(3)裝置漏氣;
(4)AD;BF;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)小華;不需要加熱,操作簡單、安全(合理均可);
(6)B;D;b.
點(diǎn)評(píng) 了解制取氧氣的反應(yīng)原理、選取方法、氧氣的驗(yàn)滿等知識(shí),并能對(duì)裝置進(jìn)行簡單分析和評(píng)價(jià),較好考查了學(xué)生分析、解決問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2 | B. | 4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | ||
C. | 2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑ | D. | C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 次氯酸鈉中氯元素的化合價(jià)為-1 | |
B. | 次氯酸鈉是氧化物 | |
C. | 過氧乙酸由三個(gè)元素組成 | |
D. | 過氧乙酸中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為2:4:3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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