下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器。請(qǐng)根據(jù)要求填空:

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱         
(2)實(shí)驗(yàn)室用上圖B裝置來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為      ,若用裝置C來(lái)
制備CO2,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是          
(3)已知氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。實(shí)驗(yàn)室
常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,則其發(fā)生裝置應(yīng)選擇      ,
收集裝置應(yīng)選擇         (填寫裝置的字母代號(hào))
(4)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2的性質(zhì)。

說(shuō)明:1.裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸。
2.裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過(guò)并曬干。
①實(shí)驗(yàn)時(shí),打開(kāi)K1關(guān)閉K2可用來(lái)制備CO2。寫出Ⅰ中反應(yīng)的的化學(xué)方程式      ;檢驗(yàn)Ⅱ中氣體收集滿的方法是      。若在Ⅱ中放入澄清的石灰水,可用于檢驗(yàn)CO2 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。
②實(shí)驗(yàn)時(shí),關(guān)閉K1打開(kāi)K2可用于探究CO2的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)時(shí)Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是    ;有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是       。
(1)長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶
(2)2H2O22H2O+O2↑     可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與停止
(3)A    F
(4) ①CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑   
將燃著的木條放在導(dǎo)管口a處,木條熄滅,說(shuō)明CO2已滿  Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
②干燥試紙無(wú)變化,濕潤(rùn)試紙由下到上依次變紅   CO2+H2O=H2CO3
能與水反應(yīng),且密度比空氣大

試題分析:(1)由圖知a是長(zhǎng)頸漏斗,b是集氣瓶;(2)C裝置比B裝置更好,C裝置可以隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和停止,而B(niǎo)裝置不可以;(3)反應(yīng)物為固體且涉及加熱,所以應(yīng)使用A裝置,生成的氨氣易溶于水所以不采用排水法,密度比空氣小所以使用向下排空氣法;(4)實(shí)驗(yàn)裝置較為巧妙,二氧化碳驗(yàn)滿的方法是:將燃著的木條放在導(dǎo)管口a處,木條熄滅,說(shuō)明CO2已滿,觀察此裝置可知道,關(guān)閉K1打開(kāi)K2后二氧化碳?xì)怏w會(huì)和4片試紙接觸,干燥的不會(huì)有變化,濕潤(rùn)的會(huì)變紅色,說(shuō)明二氧化碳本身不會(huì)使試紙變色,而溶于水后生成的新物質(zhì)顯酸性,此物質(zhì)為碳酸,發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+H2O=H2CO3。
點(diǎn)評(píng):本題屬于典型的實(shí)驗(yàn)探究題,中考中屬于必考題,常在試卷的后半部分出現(xiàn),屬于較難的題目,不僅考察基礎(chǔ)知識(shí),還考察了學(xué)生對(duì)化學(xué)思想的掌握。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題。
       
(1)圖中a、b儀器的名稱:a    ,b    。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是    (填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是    ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是    。
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為    , C裝置與B裝置相比較,優(yōu)點(diǎn)為    (答出一點(diǎn)即)。

(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取H2時(shí),b中應(yīng)加入    。如要獲得干燥的氣體,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用盛放    (填寫試劑名稱)的D裝置。如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從    端通入(填“c”或“d”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組話動(dòng)中,在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因,小組成員進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
[提出問(wèn)題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么?
[查閱資料]通過(guò)查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
顏 色
白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂,理由是                           。
[提出猜想]淡黃色的固體可能是           。(填化學(xué)式)
[實(shí)驗(yàn)探究](1)按下圖所示裝置收集氮?dú)猓P(guān)閉a、b、c,用凸透鏡聚光引燃白磷,待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后,打開(kāi)a、b、c,使用打氣筒進(jìn)行充氣)

(2)B裝置點(diǎn)燃白磷的作用是                                           。
(3)用排水法收集好氮?dú)夂螅酉聛?lái)的實(shí)驗(yàn)操作是                            。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想是正確的。鎂條在氮?dú)庵腥紵挠嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
                                                     
[實(shí)驗(yàn)反思]本探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識(shí)是                              。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成,為了解其組成情況,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2)。

下表中是對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,據(jù)此推測(cè)氣體N的組成結(jié)果正確的是:
 
可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體N的組成
X中液體
Y中黑色粉末
Z中液體
A
不渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2
B
不渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
CO和CO2
C
變渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2和CO2
D
變渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
H2和CO
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在汽油中加入適量乙醇(C2H5OH)作為汽車燃料,可節(jié)省石油資源并適當(dāng)減少汽車的尾氣污染。
(1)乙醇俗稱         ,它是          (填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式                             
(3)單質(zhì)C充分燃燒時(shí)生成CO2,不充分燃燒時(shí)生成CO。想知道乙醇的燃燒產(chǎn)物一定含有H2O外其它產(chǎn)物是什么?某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問(wèn)題】乙醇燃燒后的產(chǎn)物一定含有H2O外其它產(chǎn)物是什么?
【查閱資料】濃硫酸具有吸水性,能干燥H2、CO2、CO等氣體。
【猜   想】
猜想1:只含有CO2;猜想2:只含有CO;猜想3:含有             
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑及儀器:濃硫酸、石灰水、氧化銅、酒精燈、廣口瓶、導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、膠塞等
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①將乙醇燃燒的產(chǎn)物通入盛有足量的石灰水的廣口瓶中。
                  。
猜想3成立
②繼續(xù)將①中的氣體通過(guò)盛有濃硫酸的廣口瓶,再通過(guò)盛有熱的         。
黑色氧化銅變成紅色。
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本的實(shí)驗(yàn)方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。

【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的反應(yīng)裝置,使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯?
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種氧化物,并猜測(cè)它的化學(xué)式可能為                。
(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過(guò)改變反應(yīng)裝置,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)甲裝置中酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩,其作用是                              。
(2)該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應(yīng)的充分證據(jù),因?yàn)樵嚬苤羞可能發(fā)生反應(yīng)                                       (寫化學(xué)方程式)。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一,實(shí)驗(yàn)裝置也會(huì)影響加熱的效率。同學(xué)們決定用乙裝置替代甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的                            后,往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱。待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后用彈簧夾夾緊膠皮管,讓產(chǎn)物自然冷卻。若不用彈簧夾夾緊膠皮管,可能出現(xiàn)的后果是                                             ,待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于觀察到了期待已久的紫紅色銅,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下。請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)做出假設(shè):                                                           ;
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括(填序號(hào))        
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng) ④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明                      。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說(shuō)明               ,此過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                            。  
③裝置E的作用是                                                      
(5)結(jié)論:原假設(shè)                  (填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

海洋是巨大的資源寶庫(kù),其中含有80多種元素。可以從海水中提取食鹽,也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂,其制取工藝流程如下:

(1)從海水中提取食鹽,是利用日光和風(fēng)力使水分       ,得到食鹽。
(2)要將Mg(OH)2沉淀分離出來(lái),進(jìn)行的操作甲的名稱是            ,如果在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中完成該實(shí)驗(yàn),要用到玻璃棒,其作用是                ,該操作中還需要的玻璃儀器是                       。
(3)小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體。但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
[提出問(wèn)題]為什么會(huì)生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是                                ;
[提出猜想]分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的      反應(yīng)生成的;
[實(shí)驗(yàn)探究]小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是                        ;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:                               、                                    
[反思與評(píng)價(jià)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)?                   
[知識(shí)拓展]由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若有12g鎂在空氣中完全燃燒,則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m      20g  (填:“>”、“=”或“<”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

甲圖是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖,乙圖是高爐煉鐵示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(A處為澄清石灰水)

甲                                       乙
(1)甲圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,先要進(jìn)行的是       (填Ⅰ或Ⅱ) Ⅰ:加熱  Ⅱ:通入CO
(2)甲圖中硬質(zhì)玻璃管里發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是                 ,觀察到A處出現(xiàn)的現(xiàn)象是             ,其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是                      。
(3)甲圖中實(shí)驗(yàn)要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈,其作用是                    ;其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是                  。
(4)乙圖中高爐煉鐵時(shí)焦炭的作用是                          。
(5)為什么乙圖中出鐵口低于爐渣出口?                           
(6)化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
某同學(xué)取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后,用下圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定(氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w)。

①實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)狻<訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間,其作用是          。
②停止加熱前是否需要先斷開(kāi)a和b的連接處以防止倒吸?為什么?
                                                              
(7)試計(jì)算:我國(guó)鐵礦石資源比較豐富,某鋼鐵廠用1000 t 含氧化鐵80% 的赤鐵礦石,理論上可以煉出含鐵96% 的生鐵的質(zhì)量是多少?(保留一位小數(shù))

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