地球表面約有3/4是海洋，研究、開(kāi)發(fā)、利用海洋資源，是關(guān)系到人類(lèi)生存和可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(   )

A.潛入海洋深處，要承受海水的巨大壓強(qiáng)，所以科學(xué)家們制造了耐壓的深潛設(shè)備

B.海水的潮汐具有能量，能夠利用它來(lái)發(fā)電

C.人們從海洋中能獲得食鹽、氯化鎂等重要原料

D.將化工廠的水排放到海水中，可以解決化工生產(chǎn)對(duì)人類(lèi)環(huán)境的影響


選D。人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)和利用海洋原料資源，從海水中得到食鹽、氯化鎂等重要原料。利用海水的潮汐能來(lái)發(fā)電，解決能源問(wèn)題。世界各國(guó)十分重視海洋的污染問(wèn)題，為保護(hù)人類(lèi)共有的海洋資源，采取多種措施來(lái)防止海洋的污染，D項(xiàng)的做法不利于海洋環(huán)境的保護(hù)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用右圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：①在集氣瓶上作等分記號(hào)②檢查裝置氣密性③在集氣瓶中加入少量水④點(diǎn)燃紅磷并迅速放入集氣瓶中⑤裝入足量紅磷⑥夾緊乳膠管⑦冷卻到室溫⑧打開(kāi)彈簧夾

下列排序中正確的是

   A.先①后③    B.先⑤后②    C.先④后⑥    D. 先⑦后⑧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖．下列敘述正確的是

A．該反應(yīng)中原子個(gè)數(shù)變少

  B．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

  C．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變

  D．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


海洋是人類(lèi)未來(lái)開(kāi)發(fā)利用資源的主要場(chǎng)所。下列操作不能用來(lái)淡化海水的是

(   )

A.過(guò)濾                              B.蒸餾

C.低溫多效蒸餾                      D.多級(jí)閃急蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鎂是一種用途很廣的金屬材料，目前世界上60%的鎂從海水中提取。步驟如圖所示：

(1)為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2，試劑①可選用        。為了使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入的試劑①的量應(yīng)             。驗(yàn)證MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2的方法是                                                     。

(2)加入試劑①后，能分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是                     

                                   。

(3)為使工藝符合綠色化學(xué)的原則，以下建議中，可采取的是                。

A.電解MgCl2產(chǎn)生的Cl2可循環(huán)使用制取鹽酸

B.溶液A可直接排放到黃河中

C.利用海洋潮汐發(fā)電電解MgCl2固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


淡水資源的缺乏已成為制約社會(huì)發(fā)展的重要因素，從浩瀚的海洋里獲取淡水，對(duì)解決淡水危機(jī)具有重要意義。某小組針對(duì)這一現(xiàn)狀提出問(wèn)題,并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下探究。

【提出問(wèn)題】                                                        。

【實(shí)驗(yàn)用品】酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

①     按如圖所示組裝儀器并檢查裝置氣密性。

②向大試管中加入5 mL～10 mL海水，塞好橡皮塞，用酒精燈加熱。加熱一段時(shí)間后，小試管內(nèi)收集到很少液體，試管口有大量白霧。

該小組同學(xué)建議對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，你認(rèn)為改進(jìn)的措施為：                

                                                                   。

③     向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液，現(xiàn)象為：                 

                                                                   。

【得出結(jié)論】

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，你得出的結(jié)論是：                                  

                                                                   。

【反思交流】

①     對(duì)海水淡化后剩余資源，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N合理利用的措施：                 

                                                                   。

②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來(lái)。請(qǐng)列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子：                                  

                                                                   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


全世界每年因生銹損失的鋼鐵,約占世界年產(chǎn)量的1/4。某學(xué)生想弄清楚鐵生銹是否必須同時(shí)有空氣和水,他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支試管中,進(jìn)行研究。

(1)如圖所示,在每支試管中畫(huà)出并標(biāo)明所需的物質(zhì)和用品。

(2)一周后,編號(hào)為　　　　的試管中鐵釘最易生銹。

(3)常溫下鐵生銹的實(shí)質(zhì)是鐵與　　　　和　　　　等物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。

(4)比較吐魯番盆地和海南島兩地,鐵生銹相對(duì)較慢的地區(qū)是　　　　,理由是                                   。

(5)鐵銹覆蓋在鐵制品表面,但不能阻止鐵制品繼續(xù)被銹蝕的原因是　　　　

(填序號(hào))。

①鐵銹能與內(nèi)部的鐵繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)

②鐵的活動(dòng)性非常強(qiáng)

③鐵銹很疏松,會(huì)把空氣和水分保留在鋼鐵制品的表面

(6)A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是                                    。

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以黃鐵礦為原料（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡(jiǎn)要流程圖如下：

⑴寫(xiě)出流程圖中一種氧化物的名稱(chēng)___________。

⑵將黃鐵礦粉碎，目的是___________________。

⑶流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________。

⑷實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意將__          ___（填“水”或“濃硫酸”）倒入         中。

⑸爐渣（Fe2O3）在工業(yè)上可用來(lái)_________，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”是將汽車(chē)尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體。其微觀過(guò)程如下圖所示，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說(shuō)法中正確的是(    )

A．反應(yīng)物和生成物全部是化合物

B．生成物的分子個(gè)數(shù)之比為2：l

C．反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)之比為2：3

D．反應(yīng)前后原子、分子的個(gè)數(shù)不變

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