3.為了探究金屬Mg、Zn、Fe的活動性順序,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖1的實驗.
【實驗步驟】①取A、B、C三支試管,分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液,
②分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe,立即把三個相同的氣球分別套在各試管口上.
【實驗預(yù)測與分析】
(1)寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)氣球膨脹速度最快的是A(填試管編號).
(3)該實驗表明,實驗室一般選用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是:鋅反應(yīng)速度適中,容易控制(或鎂反應(yīng)速度太快,鐵反應(yīng)速度太慢).
(4)若將質(zhì)量相等的鋁粉和鐵粉分別與相同質(zhì)量、相同濃度的稀硫酸反應(yīng).反應(yīng)情況如圖2所示,下列敘述與圖象情況符合的是D
A.鋁粉、鐵粉和硫酸均有剩余
B.鋁粉、鐵粉均反應(yīng)完,硫酸有剩余
C.硫酸、鋁粉均反應(yīng)完,鐵粉有剩余
D.硫酸、鐵粉均反應(yīng)完,鋁粉有剩余.

分析 (1)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法來分析;
(2)根據(jù)金屬的活動性來分析;
(3)實驗室中制取氣體的速率要快慢適中;
(4)由圖可以看出,最后鋁和鐵生成的氫氣質(zhì)量相同,故置換出的氫的質(zhì)量相等,說明硫酸全部參加反應(yīng),然后根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)鋁和鐵與硫酸反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系,判斷消耗鋁和鐵的質(zhì)量情況.

解答 解:(1)鐵與鹽酸反應(yīng),鐵轉(zhuǎn)變?yōu)閬嗚F,即生成氯化亞鐵和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(2)三種金屬中,鎂的活動性最強,放出氫氣速率最大,所以放入鎂的A試管氣球膨脹速度最快;
(3)實驗室制取氣體時要求反應(yīng)速度不能太快,反應(yīng)太劇烈不宜于控制;也不能反應(yīng)速度太慢,太慢收集需要太長時間;鎂與酸反應(yīng)太快、鐵反應(yīng)速度太慢,實驗室制取氫氣時不選用這兩種金屬;
(4)A、生成的氫氣質(zhì)量相同,說明硫酸全部參加反應(yīng),故錯誤;
B、生成的氫氣質(zhì)量相同,說明硫酸全部參加反應(yīng),故錯誤;
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑   
    54   294
    18   98
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56   98
由此可以看出,消耗相同的硫酸,需要鐵的質(zhì)量大,故鐵先消耗完,鋁有剩余,
C、耗相同的硫酸,需要鐵的質(zhì)量大,故鐵先消耗完,不會是鋁消耗完而鐵有剩余,故D錯誤,
D、由此可以看出,消耗相同的硫酸,需要鐵的質(zhì)量大,故鐵先消耗完,鋁有剩余,故正確;
答案:
(1)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(2)A;
(3)鋅反應(yīng)速度適中,容易控制(或鎂反應(yīng)速度太快,鐵反應(yīng)速度太慢);
(4)D

點評 實驗室制取氫氣通常選擇鋅粒與稀硫酸反應(yīng),一般選擇稀硫酸而不選擇稀鹽酸是由于稀硫酸沒有揮發(fā)性而鹽酸有揮發(fā)性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.有下列幾種物質(zhì):a.鹽酸  b.硫酸 c.熟石灰d.硫酸銅 e.純堿 f.食鹽;請選擇填空(不重復(fù))
(1)用來清除鐵銹的物質(zhì)b; 
(2)常用降低土壤酸性的是c;
(3)在日常生活中用做調(diào)味劑的是f; 
(4)少量存于胃液中幫助消化的是a.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.辰杰同學(xué)關(guān)于常見酸、堿、鹽物質(zhì)的說法不正確的是(  )
A.稀釋濃硫酸時應(yīng)先計算,再用量筒量取一定體積濃硫酸加入到裝水的燒杯中,并用玻璃棒攪拌
B.將濃鹽酸和濃硫酸敞口放置空氣中溶液質(zhì)量都會減少
C.燒堿、純堿都可用于造紙、紡織工業(yè)
D.酸堿鹽溶液能導(dǎo)電的原因是:酸堿鹽在水溶液中形成了自由移動的離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)參照教科書內(nèi)容,在學(xué)校實驗室里完成了以下兩個實驗:
實驗一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液50g,按如下步驟進行操作:

實驗二:稱取5.0g粗鹽進行提純.粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì).為了有效將粗鹽提純,實驗的各步操作流程如圖所示:


請你根據(jù)以上信息回答下述問題:
(1)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液,需NaCl3g,水47mL.把配好的溶液倒入試劑瓶中后,應(yīng)蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽,標(biāo)簽上應(yīng)填寫的內(nèi)容為6%NaCl溶液.
(2)NaCl溶解過程用到了玻璃棒,它的作用是攪拌,加速NaCl的溶解.蒸發(fā)過程中玻璃棒的作用是防止局部過熱而使液滴飛濺.
(3)粗鹽提純時,操作I的名稱為過濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、
燒杯和漏斗.                                                      
(4)某同學(xué)所得精鹽比其他同學(xué)明顯要少,原因可能是AB.
A.溶解時將5.0g粗鹽一次全部倒入水中,立即過濾
B.蒸發(fā)時有一些液體、固體濺出
C.過濾時承接濾液的燒杯中有水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖填空.

①氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們的原子最外層電子數(shù)相同;
②由鋁元素和氧元素組成化合物的化學(xué)式為Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗操作中,不正確的個數(shù)為( 。
A.4B.3C.5D.6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.化學(xué)與生活聯(lián)系密切,生活中處處有化學(xué).
(1)食醋不慎滴在廚房大理石臺面或水泥地面上,立即發(fā)出“嘶嘶”響聲,并冒氣泡,這是因為發(fā)生了化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)市場上調(diào)味品種類豐富,有碘鹽、鈣鹽、加鐵醬油等,其中含有的碘、鈣、鐵三種元素中屬于非金屬元素的是碘.
(3)農(nóng)村一些家庭用“沼氣”做燃料,沼氣的主要成分是甲烷(CH4).寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.A~H都是初中常見的物質(zhì),其中D為藍色沉淀,A、E是組成元素相同的兩種氣體,F(xiàn)、H為黑色固體.他們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去).

①反應(yīng)F→B屬于置換反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
②C的化學(xué)式是CuSO4;答出G的一種用途實驗室制取二氧化碳.
③寫出物質(zhì)A與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
寫出物質(zhì)C與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

13.中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)和生活中有廣泛的應(yīng)用.某學(xué)生課外興趣小組對中和反應(yīng)進行研究.
(1)對于沒有明顯實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應(yīng),如稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液的反應(yīng),要證明它們之間確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),可通過如下實驗來進行.
①在盛有稀氫氧化鈉溶液的燒杯中,滴加2~3滴酚酞試液,用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴加入到上述燒杯中,邊滴邊用玻璃棒攪拌,當(dāng)觀察到溶液由紅色變成無色現(xiàn)象時,說明它們之間發(fā)生了中和反應(yīng),且恰好完全反應(yīng).
②將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中,用數(shù)字化儀器對反應(yīng)過程中溶液的溫度、PH進行實時測定,得到的曲線如圖1、圖2所示.

由圖1、圖2可知,稀鹽酸與稀氫氧化鈉已發(fā)生中和反應(yīng)的判斷依據(jù)是溶液溫度升高,溶液pH由大于7降至小于7.
(2)對于某些有明顯實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應(yīng),如稀硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng),只要將稀硫酸滴加到氫氧化鋇溶液中,觀察到產(chǎn)生白色沉淀現(xiàn)象,就可說明反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O.

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