11．為了探究燃燒的條件，我們設(shè)計如下實驗
實驗裝置如圖所示，在250mL燒杯中，注入200mL熱水，并投入一小塊白磷，燒杯口蓋上薄銅片，銅片一端放一小塊已用濾紙吸干水的白磷，另一端放一小堆紅磷（白磷著火點為40℃，紅磷著火點為200℃）．不一會兒，觀察到：
（1）銅片上的白磷燃燒起來，這是因為白磷具有可燃性，溫度達(dá)到著火點又與氧氣接觸．
（2）若銅片上的白磷量比較多，燃燒一段時間后，銅片上的紅磷也會燃燒起來，為什么？白磷燃燒使紅磷的溫度升高并達(dá)到著火點．
（3）若將燒杯上的銅片移走，并用一根玻璃導(dǎo)管對著水中的白磷吹入空氣．你將觀察到什么現(xiàn)象？水中的白磷燃燒．
（4）由上述實驗可得物質(zhì)燃燒條件：在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．其中曹軍的木船是水中的白磷燃燒，木船燃燒的條件是與氧氣接觸、溫度達(dá)到木船的著火點．

分析 （1）了解物質(zhì)燃燒的三個條件：即物質(zhì)具有可燃性、與空氣接觸、達(dá)到著火點，可以據(jù)此解答該題；
（2）白磷的燃燒可以增加紅磷周圍的溫度，使其達(dá)到著火點，可以據(jù)此答題；
（3）考慮物質(zhì)燃燒需要氧氣的條件，向熱水中的白磷通入氧氣，使其與氧氣接觸可燃燒，可以據(jù)此答題；
（4）根據(jù)燃燒中物質(zhì)的作用解答．

解答 解：（1）銅片上的白磷能夠燃燒，是因為具備了物質(zhì)燃燒的條件：①物質(zhì)具有可燃性．②可燃物與氧氣接觸．③達(dá)到可燃物的著火點；紅磷不能燃燒是因為熱水的溫度達(dá)不到它的著火點；水中的白磷不能燃燒是因為沒有與空氣接觸；
（2）如果白磷量比較多，燃燒一段時間后銅片以及紅磷周圍的溫度升高，達(dá)到了紅磷的著火點，紅磷又與氧氣接觸，符合物質(zhì)燃燒的條件．所以紅磷也燃燒了起來；
（3）水中的白磷開始不能燃燒，是因為沒與氧氣接觸，所以用導(dǎo)管對著水中的白磷通入氧氣，就可以使白磷在水中燃燒；
（4）曹軍的木船是可燃物，木船燃燒的條件是與氧氣接觸且溫度達(dá)到木船的著火點．
故答案為：（1）可燃性；著火點；氧氣；
（2）白磷燃燒使紅磷的溫度升高并達(dá)到著火點；
（3）水中的白磷燃燒；
（4）可燃物；與氧氣接觸；溫度達(dá)到木船的著火點．

點評 記住燃燒的三個條件：可燃物，溫度達(dá)到著火點，與充足氧氣接觸，三者同時具備．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成二氧化碳和水，推斷物質(zhì)組成中（　�。�
A．只含有碳元素B．只含有碳、氫元素
C．一定含有氫元素D．一定含有碳、氫、氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與E或組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗中要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽；若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應(yīng)選A和E（填字母）
（2）周琦同學(xué)說：“B可作實驗室制取氧氣或二氧化碳的發(fā)生裝置；但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：用止水夾夾住導(dǎo)管，從長頸漏斗中不斷加入水，如果水不能充滿錐形瓶，則表示氣密性好．”
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）端通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據(jù)以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述I和II都正確且有因果關(guān)系的是（　�。�
選項敘述Ⅰ敘述Ⅱ
A碳具有還原性焦炭可以還原四氧化三鐵
B分子之間有間隔濃氨水和濃鹽酸接近時“空中生煙”
C人體碘元素攝入量不足易患有骨質(zhì)疏松癥
D二氧化碳支持燃燒二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．某化學(xué)活動小組在一次實驗中進(jìn)行了如圖所示實驗：此時觀察到的實驗現(xiàn)象是（1）U形玻璃管左、右兩端均產(chǎn)生白色沉淀．
實驗后，小組同學(xué)充分振蕩U形玻璃管，將U形玻璃管內(nèi)的物質(zhì)過濾后，對濾液成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了進(jìn)一步的探究活動．
【提出問題】濾液中除Na+外，還含有什么離子？
【猜想與假設(shè)】A同學(xué)：含有OH-、Cl-、CO32-
B同學(xué)：含有OH-、Cl-、Ba2+
C同學(xué)：含有（2）OH-、Cl-（填離子符號）
【實驗探究】B同學(xué)為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的硫酸鈉溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象．由此B同學(xué)得出結(jié)論：自己的猜想不成立，A同學(xué)的猜想成立．
【評價與交流】請你評價B同學(xué)的結(jié)論：（3）不正確；加入硫酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象，說明溶液中一定不含鋇離子，所以B同學(xué)“自己的猜想不成立”的結(jié)論正確，但無法證明溶液中是否含有碳酸根離子；若離子的成分是氫氧根離子和氯離子，滴加硫酸鈉溶液時，也無明顯現(xiàn)象，所以“A同學(xué)的猜想成立”的結(jié)論不正確．同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為：B同學(xué)在驗證自己的猜想時，若將所加試劑調(diào)換成足量的另一種試劑（4）H2SO4（填化學(xué)式），既能驗證自己的猜想．也能確定濾液中的離子成分．   C同學(xué)取該試劑進(jìn)行實驗，最終確定了濾渡中的離子成分．
【歸納與總結(jié)】通過上述實驗我們能夠總結(jié)出：在確定化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中的離子成分時，一般應(yīng)加入（5）適當(dāng)?shù)摹⑦m量的試劑，驗證（6）溶液中可能存在的離子是否存在就可以確定溶液中的離子成分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．①“張飛牛肉”；②“保寧醋”；③“冬菜”是南充三大名優(yōu)特產(chǎn)，稱為“南充三絕”． 

（1）富含蛋白質(zhì)的是①，富含維生素的是③（用序號填空）．
（2）廚房里有兩種白色固體粉末，分別是食鹽和純堿，可以選用上述②（填序號）來區(qū)分她們，產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象的是純堿，無明顯現(xiàn)象的是食鹽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的模型示意圖．“”和“”分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應(yīng)是（　　）
A．2H2+O2  $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2OB．2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
C．2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2D．H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．CuCO3和Cu2（OH）2CO3的混合物29.0g，可恰好完全溶解于98g  25%的硫酸溶液中，加熱分解等量的這種混合物可得CuO的質(zhì)量為（　　）
A．19.0gB．20.0gC．20.5gD．21.0g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖1是實驗室常用于制取氣體的裝置，據(jù)圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱錐形瓶．
（2）寫出實驗室用A裝置制氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若欲收集到較純凈的O2，應(yīng)選擇的收集裝置是F；若選擇圖2的裝置收集O2，驗滿方法是將帶火星的木條放在c處，木條復(fù)燃，則氧氣收集滿．
（3）實驗室常用電石（CaC2）和水反應(yīng)制取乙炔，反應(yīng)十分劇烈，為得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C．

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同步練習(xí)冊答案