【題目】人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢?為了探究這個(gè)問題,有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1)人吸氣時(shí),應(yīng)將活塞A______(打開關(guān)閉,下同),活塞B______。

2)人呼氣時(shí),應(yīng)將活塞A______,活塞B_______,此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁。

【答案】打開 關(guān)閉 關(guān)閉 打開

【解析】

人呼出氣體中的二氧化碳多,能使II中的澄清石灰水變渾濁;而空氣中的二氧化碳不能使I中的石灰水變渾濁,從而說(shuō)明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物。

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是證明人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,由裝置的特點(diǎn)可知,瓶II中所裝試劑澄清的石灰水的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水變渾濁;瓶I裝置試劑澄清的石灰水證明人體呼出氣體中二氧化碳含量的多少,與I對(duì)比從而得出結(jié)論。由裝置的特點(diǎn)可知,吸氣時(shí),應(yīng)打開A,關(guān)閉B。

(2)由上述分析可知,呼氣時(shí)關(guān)閉A,打開B.,我們可以觀察到錐形瓶(I)中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水開始變渾濁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字表示的意義正確的是( 。

A.S2- :“2–”表示硫元素的化合價(jià)為負(fù)二價(jià)

B.2Na:“2”表示兩個(gè)鈉元素

C.:“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷

D.CO2:“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】制備和收集氣體是初中化學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)。

1)用A裝置來(lái)制取氧氣,寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式________________,若用高錳酸鉀來(lái)制取O2時(shí),裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是_____________,其目的是______________。若用D裝置收集氧氣,開始收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)為_____________,集氣瓶中裝滿水的目的是_______________。

2B裝置也可用于制取O2,其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________。若要得到穩(wěn)定的氣流,可將長(zhǎng)頸漏斗改為______________。

3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用裝置B或裝置C(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:___________,其中使用裝置C的優(yōu)點(diǎn)為_______。收集CO2一般不用D裝置來(lái)收集,理由是____________。用G裝置收集CO2驗(yàn)滿的方法是:______________。

4)實(shí)驗(yàn)室選用AD組合制取甲烷氣體,據(jù)此推斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_________。

A制取甲烷的藥品是固體 B甲烷在水中溶解能力大

C甲烷不與水反應(yīng) D制取甲烷可在常溫下進(jìn)行

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 用相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣

B. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

C. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

D. 硫粉在足量的氧氣中充分燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】鐵元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是:

1)該原子在化學(xué)反應(yīng)中易________(選填得到失去)電子;

2)該元素的原子在周期表中位于第________周期;

3)請(qǐng)寫出該物質(zhì)在氧氣中劇烈燃燒所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 _____________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_________,實(shí)驗(yàn)中,預(yù)先在集氣瓶底放少量水的作用是________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)老師在演示空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了下列探究:

(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄靠諝庵醒鯕獾暮俊?/span>

(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))老師設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三種方案測(cè)定空氣中氧氣含量。

(實(shí)驗(yàn)分析)

1)同學(xué)們一致認(rèn)為_____(填、)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問題,不能用于空氣中氧氣含量的測(cè)定,原因的________________。

(進(jìn)行試驗(yàn))老師根據(jù)甲、乙裝置圖的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.甲實(shí)驗(yàn)的操作過程如下:

①檢查整個(gè)裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點(diǎn)燃紅磷后,迅速插入廣口瓶中。

②待燃燒停止,整個(gè)裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。

③實(shí)驗(yàn)前原廣口瓶中空氣的體積為400mL。待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測(cè)得其中水的體積為76mL

回答下列問題:

2)該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為____%,與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是__________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì),寫一點(diǎn)即可)。

3)乙實(shí)驗(yàn)選用容積為35mL的試管和20mL的注射器作反應(yīng)容器。下列實(shí)驗(yàn)操作順序是_____________。

①點(diǎn)燃酒精燈。

②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將少量紅磷平裝入試管中,將注射器活塞置于10mL刻度處,用彈簧夾夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

4)乙實(shí)驗(yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為____ mL刻度處才停止。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為工業(yè)制取氧氣的部分流程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

1)潔凈的空氣屬于____________(填混合物純凈物)。

2)液態(tài)空氣在空氣分餾塔中蒸發(fā)可分離出氧氣和氮?dú),原理是利用液氮和液氧?/span>______不同,將氮?dú)夂脱鯕夥蛛x。該變化屬于__________(填物理化學(xué)變化)。

3)從空氣中除掉氧氣、二氧化碳、水蒸氣得到氮?dú)馀c從其他物質(zhì)中分解得到的氮?dú)饷芏炔煌,你認(rèn)為原因可能是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。

1)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是________(填序號(hào))。

A 醫(yī)療急救 B 食品防腐 C 航天火箭助燃劑 D 霓虹燈

2)如圖所示氧氣要穿過迷宮,從進(jìn)口順利地走到出口,途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過(反應(yīng)條件省略)。

箭頭畫出了氧氣應(yīng)行走的路線,氧氣不能從甲處通過,你認(rèn)為甲處放的物質(zhì)是____。

A 硫   B 水   C 氦氣

②氧氣在進(jìn)迷宮過程中,碰到了三種阻止它前進(jìn)的物質(zhì),請(qǐng)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式:____。 這三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)類型___________(填相同不相同)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】 氯化鈉是生活必需品,也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽,一般經(jīng)過下操作流程:

(1)操作中必須用到的一種儀器是 (填序號(hào))。

A.研缽 B.量筒

C.燒杯 D.試管

(2)操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是 (填序號(hào))。

ABCD

(3) 欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行 操作,該操作中玻璃棒所起的作用是 。

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