8．下列物質(zhì)能在pH=1的溶液中共存且能形成有色溶液的是（　�。�
A．（NH4）2SO4、FeCl3、NaNO3、K2SO4B．KOH、KNO3、NaCl、FeCl2
C．MgSO4、NaCl、HNO3、K2CO3D．Ba（OH）2、CuSO4、MgCl2、H2SO4

分析 本題考查利用復(fù)分解反應(yīng)的條件來(lái)判斷物質(zhì)能否共存的問(wèn)題，若物質(zhì)在水中解離成的離子重新結(jié)合生成水或氣體或沉淀時(shí)，物質(zhì)就不能共存；本題還要注意能得到有色透明溶液，所以需要關(guān)注常見(jiàn)離子在水中的顏色；還有題干明確指出了是在pH=1的溶液中，即說(shuō)明該溶液中含有氫離子，所以，能與酸反應(yīng)（即能與H+結(jié)合成氣體或水等）的物質(zhì)也是不能共存的．

解答 解：pH=1的溶液中含有氫離子，顯強(qiáng)酸性的環(huán)境．
A、該組物質(zhì)間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，并且FeCl3溶液有顏色為黃色，能共存，所以A正確；
B、KOH可與酸發(fā)生中和反應(yīng)，不能共存，所以B錯(cuò)誤；
C、K2CO3可與酸反應(yīng)生成二氧化碳和水，不能共存，故C錯(cuò)誤；
D、Ba（OH）2可與酸發(fā)生中和反應(yīng)，和硫酸銅、氯化鎂反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，不能共存，所以D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查離子共存問(wèn)題，在判斷能否共存的同時(shí)一定要看清題目要求，本題的易錯(cuò)點(diǎn)就是容易忽視題干中pH=1的溶液為酸性溶液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)水的知識(shí)中，正確的說(shuō)法是（　�。�
A．自然界中的水大多是混合物
B．過(guò)濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)
C．水分子由氫分子和氧分子構(gòu)成
D．電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)與生活密切相關(guān)；科學(xué)技術(shù)造福全人類(lèi)．
（1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是①③ （選填序號(hào)）．
①電視機(jī)關(guān)機(jī)后盡量拔下電源插頭，不處于待機(jī)狀態(tài)
②天氣寒冷，開(kāi)空調(diào)時(shí)溫度設(shè)置盡量高些     
③使用太陽(yáng)能熱水器
（2）有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，制作這些條紋的目的是增大摩擦力，便于打開(kāi)瓶蓋．
（3）太陽(yáng)是離我們最近的恒星，距地球1.5 億千米，它是一個(gè)龐大而熾熱的氣體球，每時(shí)每刻不但向外釋放出巨大的能量：太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行大規(guī)模的核聚變（填“聚變”或“裂變”）．
（4）下列物質(zhì)中，可改良酸性土壤的是②
①稀硫酸     ②熟石灰        ③氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．在一次用餐中，同學(xué)們對(duì)燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，遇事對(duì)其成分進(jìn)行研究．
【查閱資料】（1）該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成．
（2）氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性．
【提出問(wèn)題】（1）酒精中是否含有碳元素？
（2）固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）按如圖實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結(jié)論．此結(jié)論合理（選填“合理”或“不合理”）．
（2）取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀．取沉淀與試管中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．分析實(shí)驗(yàn)并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì)．
（3）為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組探究．
①甲組取燒杯上層清夜于兩支試管中，按如圖探究．
方案
現(xiàn)象溶液變紅產(chǎn)生白色沉淀
結(jié)論清液中有氫氧化鈉清液中有碳酸鈉
②乙組認(rèn)為甲組實(shí)驗(yàn)不能證明清夜中一定有氫氧化鈉，理由是Na2CO3溶液呈堿性，也能使酚酞變紅．他們另取燒杯中上層清夜，加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)討論一致認(rèn)為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)．
【反思交流】乙組實(shí)驗(yàn)中加足量氯化鋇溶液的目的是除去溶液中的Na2CO3，排除其對(duì)NaOH檢驗(yàn)的干擾．
【拓展應(yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)，可選擇適量的AC．
A．Ba（OH）2溶液        B．CaCl2溶液        C．Ca（OH）2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．坐落于揚(yáng)州寶應(yīng)的江蘇寶勝集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類(lèi)產(chǎn)品為主的國(guó)家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：
乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
（1）環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步灼燒會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體，粉塵，煙霧．
（2）認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是確保CuSO4用完或?qū)€~完全置換．丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ簩⑺玫你~粉酸洗后再洗滌，干燥 或 過(guò)濾前先加適量的酸除去剩余的鐵粉．
（3）后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后，會(huì)得到一種俗稱(chēng)“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫(xiě)出使“綠礬”結(jié)晶兩種可能方法：蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)造成水污染或環(huán)境污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列描述屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A．棉花、石油能燃燒B．鐵易生銹
C．食鹽、白糖能溶于水D．向澄清石灰水中吹氣會(huì)變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為用排水法收集的一瓶無(wú)色氣體，由此可以得出該氣體還有什么性質(zhì)？密度比空氣大；難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．下列有關(guān)水的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．水在0～4℃范圍內(nèi)不是熱脹冷縮，而是冷脹熱縮
B．鑒別軟水和硬水可以用肥皂水，攪拌后泡沫多、浮渣少的是軟水
C．從能源的角度，水電解產(chǎn)生的氫氣是最潔凈的燃料
D．水是一種重要溶劑，醫(yī)用生理鹽水是9%的氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)．
A：量筒；B：集氣瓶；C：燒杯
D：試管；E：鐵架臺(tái)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案