實驗室制取氧氣的下列操作正確的是( )
A.為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,裝高錳酸鉀的試管口應略向上傾斜
B.為了防止氧氣浪費,導管口開始有氣泡冒出時,立即收集氣體
C.檢驗收集的氣體是否是氧氣,應把帶火星的木條放在集氣瓶口
D.加熱時,應先使酒精燈火焰在試管下方來回移動,然后再將火焰固定在藥品部位加熱
科目:初中化學 來源: 題型:
某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃,那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學設計了如下實驗進行探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,并進行了記錄.
第一組 | 第二組 | 第三組 |
| ||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占集氣瓶的體積分數(shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請回答下列問題:
(1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠 (填“是”或“否”).
(2)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為 時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為 (計算結果保留整數(shù).溫馨提示:要考慮空氣中的氧氣喲。
(3)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約 ℃.
某同學改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是 .
(4)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù). 例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間,從而省去編號①、②、⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
“類推”是學習化學的常用方法,下列推理正確的是( )
A.酸和堿生成鹽和水的反應屬于中和反應,故鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生中和反應
B.酸的溶液pH<7,故pH<7的溶液一定是酸的溶液
C.鎂條在空氣中燃燒生成白色固體,故銅片在空氣中的灼燒也生成白色固體
D.碳可用于煉鐵,故碳可用于冶煉所有的金屬
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,要得到平穩(wěn)氧氣流的操作正確的是( )
A.把固體的二氧化錳與過氧化氫溶液混合后,緩緩加入試管中
B.把固體的二氧化錳緩緩加入盛有過氧化氫溶液的試管中
C.把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的試管中
D.不加催化劑,直接加熱過氧化氫溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關催化劑的說法正確的是( )
A.二氧化錳可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣
B.催化劑只能加快反應的速率
C.二氧化錳在催化過程中所有性質不變
D.加入二氧化錳可以使過氧化氫放出更多的氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于氧氣的敘述中,正確的是( )
①用排水法收集氧氣結束后,先熄滅酒精燈,再從水中拿出導管;②實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時可加入硫酸銅溶液以加快化學反應速率;③空氣中氧氣約占空氣質量的21%;④工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應;⑤做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時需要在集氣瓶底放少量水或一薄層沙
A.①②⑤ B.②⑤ C.②④⑤ D.②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣是空氣的主要成分之一,有關氧氣說法錯誤的是( )
A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣
B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
D.鐵絲能在氧氣中燃燒,火星四濺,產(chǎn)生黑色固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列四組物質:①乙炔(C2H2)和苯(C6H6)②乳酸(C3H6O3)和果糖(C6H12O6)③丁烷(C4H10)和乙醚(C4H10O)④甲苯(C7H8)和甘油(C3H8O3).當總質量一定時,各組中的兩種物質無論按何種質量比混合,完全燃燒生成水的質量均相同.符合該條件的共有( )
A.1組 B.2組
C.3組 D.4組
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