某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行了記錄.
第一組 | 第二組 | 第三組 |
| ||||||||
集氣瓶編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠 (填“是”或“否”).
(2)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為 時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為 (計(jì)算結(jié)果保留整數(shù).溫馨提示:要考慮空氣中的氧氣喲!)
(3)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約 ℃.
某同學(xué)改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是 .
(4)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù). 例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為 .
【考點(diǎn)】探究氧氣的性質(zhì).
【專題】科學(xué)探究.
【分析】本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值問(wèn)題,針對(duì)此問(wèn)題,設(shè)計(jì)了幾組氧氣含量不同的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出,不是純凈的氧氣,帶火星的木條也可以復(fù)燃;
(2)分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)木條就可復(fù)燃,根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣,就可算出氧氣的分?jǐn)?shù);
(3)根據(jù)上題數(shù)據(jù),結(jié)合坐標(biāo)圖,就可以查知溫度的大約值,U形管中的冰水混合物具有冷凝作用;
(4)“半值法”的應(yīng)用可以減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù),節(jié)約時(shí)間,確定時(shí)采用的一般是中間值.
【解答】解:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出,氧氣含量達(dá)到35%帶火星的木條就可以復(fù)燃,所以用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法不可靠,
故答案為:否;
(2)觀察實(shí)驗(yàn)記錄,收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%,帶火星的木條復(fù)燃,此時(shí)空氣還占65%,所以空氣中有氧氣的量為:65%×21%≈14%,所以此時(shí)瓶?jī)?nèi)共有氧氣的分?jǐn)?shù)為:14%+35%=49%,若用氧氣占空氣體積的五分之一計(jì)算,則結(jié)果為48%,
故答案為:35,48或49;
(3)只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,則氧氣的含量需要在48%~49%,分析坐標(biāo),可知道溫度大約在87°左右;水蒸氣含量多,則氧氣的含量就少,U形管內(nèi)放入冰水混合物,起到使水蒸氣冷凝的作用,
故答案為:87,U型管冷凝了水蒸氣,提高了氧氣的純度;
(4)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù),實(shí)際上就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,減少不必要的實(shí)驗(yàn),第二組實(shí)驗(yàn)若按②、③的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在33%~35%之間,從而省去編號(hào)①、④、⑤的實(shí)驗(yàn),
故答案為:①④⑤.
【點(diǎn)評(píng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要明確實(shí)驗(yàn)的目的,要注意控制一些變量,本題還采用了“半值法”,從而可減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù),減少實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是( )
A.煤氣燃燒 水變蒸氣 B.瓷碗破碎 剩飯變餿
C.菜刀生銹 水果腐爛 D.燈泡發(fā)光 冰塊熔化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體,可選用的最佳方法是( )
A.將氣體分別通入水中
B.將燃著的木條分別伸入氣體中
C.將帶火星的木條分別伸入氣體中
D.將氣體分別通入澄清石灰水中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
自然界中的水都是 (填物質(zhì)類別),同時(shí)也是硬水(填硬或軟),所以飲用前需凈化.
(1)過(guò)濾是除去水中 ;
(2)除去水中的色素和異味常用 吸附;
(3)將自然水轉(zhuǎn)化為純水的方法是 ;
(4)生活中常用煮沸法來(lái)降低水的硬度,同時(shí)該方法還有另一作用,你認(rèn)為另一作用是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說(shuō)法中,正確的是( )
A.CO的含量增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)
B.室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C.CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D.大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)在空氣中強(qiáng)熱(或點(diǎn)燃)不能生成CO2的是( )
A.石墨 B.石灰石 C.CuO D.CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種易與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒物質(zhì),該物質(zhì)是( )
A.焦油 B.尼古丁 C.一氧化碳 D.二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的下列操作正確的是( )
A.為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾斜
B.為了防止氧氣浪費(fèi),導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),立即收集氣體
C.檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣,應(yīng)把帶火星的木條放在集氣瓶口
D.加熱時(shí),應(yīng)先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng),然后再將火焰固定在藥品部位加熱
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