區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯誤的是（　　）
選項 需區(qū)別的物質(zhì) 選擇的試劑或方法
A 二氧化硫與二氧化碳 聞氣味
B 空氣與氧氣 帶火星的木條
C 紅磷與白磷 取少量放在空氣中同時加熱
D 氮氣與二氧化碳 燃著的木條
A、AB、BC、CD、D
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，需要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行．
解答：解：A、二氧化碳沒有氣味，二氧化硫具有刺激性氣味，故可以區(qū)分；
B、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，空氣不可以，現(xiàn)象不同，可以使用帶火星的木條鑒別兩者；
C、白磷的著火點只有40℃，所以加熱可以區(qū)分；
D、氮氣和二氧化碳都能使燃著的木條熄滅，現(xiàn)象相同，不能使用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳；
故選：D．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行，要求反應(yīng)的現(xiàn)象不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了鑒別硬水和軟水，我們應(yīng)該用
 
．生活中可以用
 
來軟化硬水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用圖裝置電解水，一段時間后的現(xiàn)象如圖所示．對該實驗的敘述錯誤的是（　�。�
A、D試管中收集到的是一種可燃性氣體
B、該實驗?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成
C、向水中加入少量硫酸，能增強水的導(dǎo)電性
D、A極是電源的負(fù)極

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符合事實的是（　　）
A、我能使澄清的石灰水變渾濁
B、我可以制成碳酸型飲料
C、我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用
D、我能使紫色石蕊試液顯紅色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在同溫同壓下，1g氬氣與1g鈣具有相同的（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、電子數(shù)
C、原子數(shù)D、中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了把我區(qū)建設(shè)成衛(wèi)生城區(qū)，下列措施中，你認(rèn)為不可行的是（　�。�
A、使用清潔能源代替燒柴
B、實施綠化工程，防治揚塵污染
C、分類回收垃圾，并露天焚燒
D、使用燃煤脫硫技術(shù)，防治SO2污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、石蠟的密度比水小
B、汽油有揮發(fā)性
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
D、膽礬固體是藍(lán)色塊狀的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人們可從鐵鈦礦（主要成分FeTiO3）制取金屬鈦（Ti），其在一定條件下的主要反應(yīng)有：
①FeTiO3+H2
 高溫 
.
 
Fe+TiO2+H2O；   ②TiO2+2C+2Cl2
 高溫 
.
 
TiCl4+2CO；  ③TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
2MgCl2+Ti
下列敘述正確的是（　�。�
A、反應(yīng)①中的H2被氧化
B、反應(yīng)②中鈦元素的化合價升高
C、反應(yīng)③是復(fù)分解反應(yīng)
D、反應(yīng)②Cl2中的“Cl”失去電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知R+H2SO4═RSO4+H2↑，若13克金屬R與足量稀硫酸完全反應(yīng)可制得0.4克氫氣，試分析：
（1）RSO4中R的化合價為
 
；
（2）制得的氫氣可用濃硫酸干燥，原因是
 
；
（3）通過計算確定R的相對原子質(zhì)量．

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