(1)實驗室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑):
 
,該反應(yīng)是
 
  (選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(2)鎂條投入稀鹽酸中:
 
,從吸熱還是放熱看它屬于
 
反應(yīng).
(3)“神舟七號”飛船的太空艙里,NiFe2O4可用來促進航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學性質(zhì)保持不變,則在這個轉(zhuǎn)化過程中NiFe2O4
 
作用:航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH來吸收,已知LiOH與NaOH具有相似的化學性質(zhì),則有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,催化劑的特點與催化作用,物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;該反應(yīng)是放熱反應(yīng).
(2)鎂條投入稀鹽酸中生成氯化鎂和氫氣,反應(yīng)的化學方程式為:Mg+2HCl=MgCl2+H2↑;該反應(yīng)放出大量的熱,是放熱反應(yīng).
(3)催化劑是指在化學反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì);由題意,NiFe2O4可用于促進宇航員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)均保持不變,則NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作催化劑,起催化作用.
已知LiOH與NaOH具有相似的化學性質(zhì),則氫氧化鋰溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鋰(Li2CO3)和水,反應(yīng)的化學方程式為:2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.
故答案為:(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;放熱;(2)Mg+2HCl=MgCl2+H2↑;放熱;(3)催化;2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.
點評:本題難度不大,考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小華洗衣服時,發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液.他對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問.于是將其帶到學校,在老師的指導下,與小組同學一起展開探究.
【查閱資料】
①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O,其中有效成分是NaClO;
②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO生成的HClO能使有色布條褪色;
③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用.
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
【實驗探究】該小組的實驗報告如表:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量該漂白液放入燒杯中,再放入有顏色的布條
 
該漂白液已完全失效
小組同學對失效后漂白液的主要成分很感興趣,提出以下猜想并作進一步探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:有NaCl
猜想Ⅱ:有NaCl、Na2CO3
猜想Ⅲ:有NaCl、Na2CO3、NaOH
【設(shè)計方案】
小組同學經(jīng)過討論,認為用足量的稀鹽酸就可以驗證猜想
 
是否成立.為驗證另兩位同學的猜想,他們設(shè)計了如表方案:
實驗步驟預(yù)期實驗現(xiàn)象實驗?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入
 
,靜置,觀察
產(chǎn)生白色沉淀目的:

 
步驟②:取上層清液于試管中,加入
 
,觀察
 
結(jié)論:
猜想
 
成立;否則,另一猜想成立.
最后,他們綜合小組同學的設(shè)計,經(jīng)實驗得出了結(jié)論
(2)為測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質(zhì)量為107.6g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).試計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)根據(jù)圖1中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題.
①P點的含義是
 

②t2℃時,將30g的a物質(zhì)加入50g水中充分攪拌,能形成的溶液的質(zhì)量為
 

③將 t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到 t1℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的順序是
 
(填寫物質(zhì)序號并用“>”或“<”連接).
(2)“五環(huán)”也能應(yīng)用在化學中.如圖2所示,每個環(huán)代表一種物質(zhì)(環(huán)內(nèi)物質(zhì)不能重復(fù)),兩環(huán)相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應(yīng).回答下列問題:
①空環(huán)中物質(zhì)的化學式為
 
.(寫出一種即可)
②環(huán)中物質(zhì)兩兩反應(yīng),能生成白色沉淀的中和反應(yīng)的化學方程式為
 

③寫出環(huán)中物質(zhì)堿和鹽反應(yīng)的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一氧化碳和二氧化碳只有一字之差:
(1)二者就像孿生兄弟,這是因為
 
(填序號)
①它們都有毒   ②它們由同種分子構(gòu)成  ③它們都能溶于水  ④它們由同種元素組成
(2)二者化學性質(zhì)相差甚遠,請舉一例說明:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是由許多物質(zhì)組成的,請根據(jù)相應(yīng)要求填空
(1)空氣中含量最多的物質(zhì)化學式是
 
;
(2)寫出+3價的氮元素與氧元素形成的化合物的化學式
 

(3)熟石灰露置在空氣中,易與空氣中的一種氣體反應(yīng)而變質(zhì),發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學制作的凈水器,請回答下列問題:
(1)小卵石、石英砂的作用是
 
,活性炭的作用是
 
,經(jīng)過如圖裝置凈化的水是純水嗎?答
 
(填“是”或“不是”).
(2)長期飲用硬水對健康不利,要降低水的硬度,日常生活中可采取
 
的方法.
(3)水危機日趨嚴重,節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的職責,請你結(jié)合生活實際寫出節(jié)約用水的合理化建議
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列有關(guān)反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式.
(1)高錳酸鉀加熱分解
 
;
(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒
 
;
(3)澄清石灰水久置于空氣中變渾濁
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和進行知識歸納是學習化學的重要方法.
(1)請將“元素”“原子”“分子”填入如圖適當?shù)膱A圈內(nèi),從而完成元素、原子、分子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖.
(2)歸納:Cu2+、S2-、CO32-中數(shù)字“2”的含義是
 

(3)我們學過的許多化學反應(yīng)都可以用“A+B→C+D”的式子來表示,在四種基本反應(yīng)類型中,可用上式表示的是
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng).
(4)硫酸二甲酯是一種有蔥頭氣味的油狀可燃性液體,化學式為C2H6O4S,它由
 
種元素組成,每個硫酸二甲酯分子是由
 
個原子構(gòu)成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列方法能鑒別氧氣和空氣的是( 。
A、將帶火星的木條伸入集氣瓶中
B、將集氣瓶倒扣在水中
C、觀察顏色
D、聞氣味

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