根據(jù)以下裝置回答下列問(wèn)題:

(1)在向裝置甲中添加藥品之前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
,如杲用甲裝置制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)如果用上述裝置制取二氧化碳?xì)怏w,最好選用
 
裝置,你認(rèn)為該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)操作步驟在向裝置甲中添加藥品之前應(yīng)檢驗(yàn)裝置的氣密性,據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置適用于固體加熱反應(yīng),試管口有棉花,反應(yīng)為高錳酸鉀制取氧氣;
(2)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來(lái)制取,為固體液體常溫型反應(yīng),丙裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
解答:解:(1)據(jù)操作步驟在向裝置甲中添加藥品之前應(yīng)檢驗(yàn)裝置的氣密性,據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置適用于固體加熱反應(yīng),試管口有棉花,反應(yīng)為高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來(lái)制取,為固體液體常溫型反應(yīng),丙裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
故答案為:
(1)檢驗(yàn)裝置的氣密性;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(1)丙;可以隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行和停止.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置及原理,本題不難,掌握相關(guān)知識(shí)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把下列物質(zhì)中符合題目要求的序號(hào)填在橫線上
①純凈空氣  ②二氧化碳  ③銅  ④氯化鈉  ⑤海水  ⑥氦氣  ⑦蒸餾水
(1)屬于混合物的是
 

(2)由原子構(gòu)成的物質(zhì)有
 

(3)屬于氧化物的是
 

(4)由離子構(gòu)成的物質(zhì)有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其與某稀鹽酸反應(yīng),如圖表示用該氫氧化鈉溶液與10g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況,(已知:鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)時(shí)會(huì)放出熱量)
(1)根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為
 
g,反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
(2)試計(jì)算恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知20℃時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的某物質(zhì),溶液蒸發(fā)掉一定量的水后,恰好得到飽和溶液的質(zhì)量為210g,已知在該溫度下,該物質(zhì)的溶解度為40g,求蒸發(fā)掉水的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將生銹的鐵釘放在過(guò)量的濃鹽酸中,最先產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,當(dāng)時(shí)間稍長(zhǎng)后又可看到的現(xiàn)象是
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的性質(zhì)后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)在楊老師的幫助下,對(duì)有關(guān)“堿性物質(zhì)”的知識(shí)進(jìn)行整理和探究.以下是本次活動(dòng)的部分內(nèi)容:
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】小全同學(xué)往盛有氨水溶液的試管中滴加了兩滴酚酞溶液,結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變
 
色,說(shuō)明該溶液的pH
 
7.(填“>”“<”“=”)
【查閱資料】像KOH那樣,凡是在水溶液中解離出的陰離子全部是OH-的化合物就是堿.堿、酸、鹽的解離過(guò)程都可用電離方程式來(lái)表示,例如:KOH=K++OH-、Ca(OH)2═Ca2++2OH-.氨水(NH3?H2O)是堿,請(qǐng)參照例子寫出它的電離方程式:
 

【提出問(wèn)題】純堿(Na2CO3)是鹽不是堿,卻因其水溶液顯堿性而得名.那么,為什么Na2CO3溶液顯堿性呢?對(duì)此,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了探討:
【猜想與討論】
(1)小唐說(shuō):“因?yàn)镹a2CO3本身在水溶液中也能解離出OH-.”對(duì)于小唐的說(shuō)法,大家一致表示反對(duì).請(qǐng)你從化學(xué)基本原理的角度說(shuō)出大家反對(duì)的理由:
 

(2)小強(qiáng)說(shuō):“可能是部分Na2CO3與水反應(yīng),生成了能解離出OH-的化合物.”對(duì)此,在場(chǎng)參與大家討論的楊老師給予了肯定,并提示Na2CO3與水反應(yīng)生成一種常見的堿和一種常見的化合物.請(qǐng)你根據(jù)楊老師的提示寫出生成堿的化學(xué)式:
 
,并寫出Na2CO3與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【解釋與結(jié)論】小林組長(zhǎng)說(shuō):“堿的水溶液一定顯堿性,但水溶液顯堿性的化合物不一定是堿.只有解離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物才是堿…”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況,其中有錯(cuò)誤的一組是(  )
A、元素與物質(zhì)的組成
B、微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成
C、物質(zhì)使用與安全常識(shí)
D、環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)完酸堿鹽的性質(zhì)后,老師給出五種物質(zhì),要求一定條件下所有能發(fā)生反應(yīng)的兩種無(wú)致癌之間用“-”連接.如圖為小明的答案.
(1)其中一反應(yīng)結(jié)果后的溶液呈現(xiàn)藍(lán)色,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)小明的答案有錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫他指出
 
(填序號(hào))
(3)請(qǐng)你選擇一處錯(cuò)誤,指出它出錯(cuò)的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明和家人一起去吃火鍋.
(1)火鍋常用的燃料有木炭、天然氣、酒精(固體酒精)等.天然氣的主要成分在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)他們選的菜品有:土豆片、牛肉片、魚片、白菜、胡蘿卜、豆腐和新鮮鴨血等.其中,主要成分屬于糖類的物質(zhì)是
 
(填物質(zhì)名稱).
(3)在吃火鍋過(guò)程中,小明喜歡向銅火鍋內(nèi)加一定的食醋,加入食醋能否腐蝕火鍋?
 
(選填“能”或“不能”),原因是
 

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