【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題。

（1）圖一為測定空氣里氧氣含量的實驗。點燃紅磷前，需要用彈簧夾夾緊膠皮管的原因是___________。該實驗中不能用鐵絲代替紅磷的原因是_________

（2）圖二為探究分子性質的實驗。實驗中觀察到燒杯A中的液體由無色變?yōu)榧t色，說明分子具有的性質是_________

（3）圖三為驗證質量守恒定律的實驗。裝置中氣球的作用_________

【答案】防止紅磷燃燒放熱導致集氣瓶中的氣體逸出 鐵絲在空氣中不能燃燒 分子在不斷運動 密封作用和平衡瓶內外氣壓，防止橡膠塞被彈出

【解析】

（1）圖一為測定空氣里氧氣含量的實驗，點燃紅磷前，需要用彈簧夾夾緊膠皮管的原因是防止紅磷燃燒放熱導致集氣瓶中的氣體逸出，該實驗中不能用鐵絲代替紅磷的原因是鐵絲在空氣中不能燃燒；

（2）圖二為探究分子性質的實驗，實驗中觀察到燒杯A中的液體由無色變?yōu)榧t色，說明分子在不斷運動；

（3）圖三為驗證質量守恒定律的實驗，裝置中氣球的作用是密封作用和平衡瓶內外氣壓，防止橡膠塞被彈出。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學家在環(huán)境問題上提出的最新構想是變廢為寶，資源循環(huán)利用。例如將燃料進行如下循環(huán)： ，這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構想中兩個轉化過程的變化為

A. （1）為物理變化，（2）為化學變化B. 均為化學變化

C. （1）為化學變化，（2）為物理變化D. 均為物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，試管中固體的質量隨時間變化的數(shù)據(jù)見下表。制取結束后，將剩余固體用適量水充分溶解后。過濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液200g。

加熱時間/min

0

t1

t2

t3

固體質量/g

26.0

23.4

16.4

16.4

（1）共制得氧氣質量為_____。

（2）求理論上可回收二氧化錳的質量。_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元索周期表是學習和研究化學的重要工具。請根據(jù)下表(元素周期表的部分內容)回答有關問題:

（1）第3周期(橫行)中屬于金屬元素的是______(填元素名稱,寫出一種即可),其陽離子是_____(填離子符號);

（2）第11號元素與第17號元索組成的化合物是氯化鈉,構成該物質的微粒是______(填“分子”“原子”或“離子”）;

（3）在元素周期表中,最外層電子數(shù)相同的元索,其原子具有相似的化學性質。則下列各組元素具有相似化學性質的是______(填選項字母);

A C和N

B Na和Mg

C A1和Si

D O和S

（4）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是_____(填化學式)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚(C10H12O2)等物質。請計算:

（1）丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質量比為______；

（2）丁香油酚中碳元素的質量分數(shù)為______(結果精確到0.1%)；

（3）16.4 g丁香油酚中含_______g氧元素(結果精確到0.1g)。

Ⅱ、某氧化物化學式為R2O3,經(jīng)測定其中R元素的質量分數(shù)為70%,則該氧化物的相對分子質量______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。

[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中- -定含有碳、 氫元素，可能含有氧元素。

{實驗驗證]方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。

小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是_________

方案二:小剛用下圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣， 然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。

（1）觀察到______________出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

（2）觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表:

實驗過程

實驗現(xiàn)象

______,再點燃酒 精。

① 硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光： ② _________.

寫出上述實驗過程中②反應的化學方程式: _________.

[實驗結論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。

[拓展交流]方案二中，先通一會兒氮氣的原因是__________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組同學用如圖所示實驗驗證質量守恒定律。

（1）A實驗足利用紅磷燃燒驗證質量守恒定律，整個過程中，瓶內壓強變化是_________。

（2）B實驗是鐵釘與硫酸銅反應，鐵釘表面的現(xiàn)象是__________。

（3）C實驗是碳酸鈉和鹽酸反應，其化學方程式為，其中X的化學式為____

（4）D實驗是鎂條燃燒實驗。實驗前測得鎂條的質量為2.0g,在空氣中點燃，產(chǎn)生大量白煙。實驗后測得收集到的氧化鎂質量仍為2.0g，兩次質量相同的原因是_________。

（5）由以上反應及質量守恒定律可知，①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質總質量， 化學反應前后一定不變的有______。

A ①②③④

B ①②④⑤

C ①②⑤⑥

D ①②④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習小組的同學們在用如圖所示裝置做木炭還原氧化銅實驗時。發(fā)現(xiàn)試管中足量的澄清石灰水變渾濁，且有氣泡不斷冒出，于是同學們得出“木炭和氧化銅反應有二氧化碳生成”的結論。

小明同學提出如下質疑：

①木炭在高溫下與試管內空氣中的氧氣反應也能產(chǎn)生二氧化碳，那么，澄清的石灰水變渾濁，不能說明二氧化碳一定是木炭和氧化銅反應產(chǎn)生的。

②石灰水中不斷有氣泡冒出，是什么氣體呢？

根據(jù)小明的質疑，同學們進行了如下探究：

探究一：碳能否與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。

（設計實驗）同學們將上述裝置進行改進，設計了如甲圖裝置進行實驗：

（主要實驗步驟）

（1）組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）在硬質玻璃管中裝入氧化銅和木炭粉的混合物，集氣瓶中放入足量澄清石灰水。

（3）通入一會兒氮氣，目的是_____。再加熱，酒精燈加網(wǎng)罩的作用是_____，觀察現(xiàn)象。硬質玻璃管中的現(xiàn)象是_____。澄清的石灰水變渾濁。

（得出結論）碳能與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。

探究二：石灰水中不斷冒出的是什么氣體？

（猜想和假設）猜想一：CO2 猜想二：CO 猜想三：_____。

（查閱資料）CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。

（設計實驗）根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了如圖乙所示的裝置進行探究：裝置A中放入一定比例的木炭粉和氧化銅的混合物，B、C中均放入澄清的石灰水，且B中石灰水保證足量，D中放入濕潤的氯化鈀試紙。

（現(xiàn)象與分析）

現(xiàn)象

結論

_____。

猜想三正確

（反思）

（1）同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了

①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；

②原因二：反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生了CO；

請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理_____。

由此，同學們想到乙圖裝置設計中存在缺陷，改進方法是_____。

（2）上圖裝置乙中B瓶中放入足量澄清石灰水，完全可以吸收裝置A中產(chǎn)生的二氧化碳，為什么B瓶中冒出的氣體還含有二氧化碳呢？同學們經(jīng)過討論認識到：A中溢出的氣體氣流比較急，且導管較細，部分生成的二氧化碳未與石灰水反應，便在氣流的作用下溢出了。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是_____________。

（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是___________，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為__________。

（3）該實驗可推論出氮氣_____（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質_____的結論。

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