【題目】如圖是自然界中碳、氧循環(huán)圖，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題：

（1）自然界“碳、氧循環(huán)”中的“碳、氧”是指__________________。

（2）碳不完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________________。

（3）作為空調(diào)和冰箱制冷劑的氟利昂在高空中受紫外線輻射產(chǎn)生氯原子，氯原子對(duì)臭氧層有破壞作用，其過(guò)程可表示為：①②，則氯原子在臭氧反復(fù)分解的過(guò)程中充當(dāng)_________。（填“反應(yīng)物”或“催化劑”）。

（4）為了降低大氣中二氧化碳的含量，實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”，工業(yè)上用二氧化碳和氨水（NH3H2O）混合發(fā)生反應(yīng)制得常見(jiàn)的銨態(tài)氮肥，該生產(chǎn)工藝充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)理念（即反應(yīng)物原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物）。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________。

【答案】二氧化碳、氧氣 催化劑

【解析】

碳不完全燃燒生成一氧化碳。

（1）自然界“碳、氧循環(huán)”中的“碳、氧”是指二氧化碳、氧氣。

（2）碳不完全燃燒生成一氧化碳，化學(xué)方程式為。

（3）Cl在整個(gè)反應(yīng)的前后，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均未改變，只是參與了反應(yīng)的中間過(guò)程，完全符合催化劑的概念，它不是反應(yīng)物或生成物。從過(guò)程可以看出氯原子反應(yīng)前后個(gè)數(shù)未變，只是參與化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，這符合催化劑的特點(diǎn)。

（4）工業(yè)上用二氧化碳和氨水（NH3H2O）混合發(fā)生反應(yīng)制得常見(jiàn)的銨態(tài)氮肥，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量、顆粒大小相同的A、B兩種金屬分別同時(shí)投人到質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。已知兩種金屬在化合物中均顯十2價(jià)，則下列說(shuō)法不正確的是( )

A.充分反應(yīng)所需的時(shí)間:A＞B

B.金屬活動(dòng)性:B＞A

C.相對(duì)原子質(zhì)量:A＞B

D.A、B可能分別是常見(jiàn)金屬中的Fe、Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有以下描述：

①甲試管應(yīng)該連接在電源的正極

②甲、乙兩試管收集到的氣體的質(zhì)量比約為2∶1

③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色

④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

以上描述中錯(cuò)誤的是( )

A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型禽流感的有效藥物之一，帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28NxO4。試計(jì)算：

（1）帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為 ；

（2）帕拉米韋的相對(duì)分子質(zhì)量為328，則x的數(shù)值為 ；

（3） 32.8g的帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量為 g（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1g）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置示意圖，據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)分別寫(xiě)出圖中序號(hào)①、②的儀器名稱：①___、②_____。

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)，儀器①中裝入的藥品是___；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____。有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是___；檢驗(yàn)氧氣的方法是____。

(3)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取和用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟：①裝藥固定②檢査氣密性；③收集；④加熱；⑤熄滅酒精燈；⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管。正確的順序是____(填字母序號(hào))。有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是____，若實(shí)驗(yàn)時(shí)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是___。

(4)圖中G裝置也是常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置，與A相比較其優(yōu)點(diǎn)是____。

(5)如圖E所示的裝置被稱作“萬(wàn)能瓶”，下列關(guān)于該裝置的說(shuō)法正確的是____。

A 若用該裝置收集氧氣，氣體從b通入；

B 若E內(nèi)裝滿水，用該裝置收集氧氣時(shí)，氣體從a通入，收集氫氣時(shí)氣體從b通入；

C 若將該裝置中的氧氣排出，應(yīng)從b通入水；

D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水，從a通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。

(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。請(qǐng)根據(jù)信息回答實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是_____，收集裝置可以是_____(填序號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組探究濃硫酸與木炭反應(yīng)后氣體的成分。提出猜想：從物質(zhì)組成元素角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是二氧化硫、二氧化碳和水。

查閱資料

（1）二氧化硫可使澄清石灰水變渾濁。

（2）二氧化硫可使品紅溶液的紅色褪去，而二氧化碳不能，以此檢驗(yàn)二氧化硫。

（3）二氧化硫能被酸性高錳酸鉀溶液吸收，而二氧化碳不能。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)記錄

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

I

B中白色固體變成藍(lán)色固體

產(chǎn)物中有水

II

C中品紅溶液褪色

產(chǎn)物中有二氧化硫

III

D中澄清石灰水變渾濁

產(chǎn)物中有二氧化碳

交流與反思

（1）某同學(xué)認(rèn)為結(jié)論 III不合理，原因是___________________。

（2）通過(guò)研究，小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：增加一個(gè)裝有酸性高錳酸鉀溶液的試劑瓶F．改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序?yàn)?/span>__________________________（填字母，實(shí)驗(yàn)裝置可重復(fù)使用）。能確定產(chǎn)物中有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________。

（3）經(jīng)進(jìn)一步確定，濃硫酸和木炭反應(yīng)后的產(chǎn)物只有二氧化硫、二氧化碳和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

①硫元素____②硝酸根離子____③五氧化二磷___④6個(gè)鉀原子____ ⑤氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)____

(2)寫(xiě)出下列符號(hào)中“2”的意義

①2Ca2+____，___。

②O2____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立宏觀與微觀的知識(shí)體系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）x表示_____；若x＝18，該粒子的符號(hào)是_____；

（2）當(dāng)x﹣y＝10時(shí)，該粒子是_____ 類(lèi)別（填：“原子、分子、離子”）；

（3）若該粒子帶1個(gè)單位負(fù)電荷，當(dāng)x＝17時(shí)，則y＝_____；

（4）當(dāng)y＝3時(shí)，易失去電子，變成帶3個(gè)單位正電荷的離子，其離子符號(hào)為_____。

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