14.某同學(xué)在實(shí)驗室發(fā)現(xiàn)一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液.為了測定改溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),該同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗:取該混合溶液50g,向其中逐滴加入稀鹽酸,當(dāng)加入鹽酸的質(zhì)量為15g,30g,45g,60g時,生成氣體的質(zhì)量見下表(氣體的溶解度忽略不計).
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組第Ⅳ組
稀鹽酸的質(zhì)量/g15304560
生成氣體的質(zhì)量/g1.8n4.44.4
(1)第Ⅱ組數(shù)據(jù)n為3.6g
(2)混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)
(3)所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)分析可知15克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為1.8g,所以30g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為3.6g;根據(jù)比例知識計算恰好完全反應(yīng)時加入稀鹽酸的質(zhì)量;
(2)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)可知最多生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可算出碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)而可求出混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{所用HCl的質(zhì)量}{所用稀鹽酸的質(zhì)量}$×100%,所用HCl的質(zhì)量可由二氧化碳質(zhì)量,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計算求得.

解答 解:(1)15克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為1.8g,所以30g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為3.6g;故填3.6;
(2)根據(jù)前兩組實(shí)驗數(shù)據(jù)分析可知每15克鹽酸完全反應(yīng)生成1.8克二氧化碳,則45克鹽酸完全反應(yīng)應(yīng)生成5.4克二氧化碳,在第三組實(shí)驗中加入45克鹽酸只生成4.4克二氧化碳,說明第三組實(shí)驗中鹽酸有剩余,碳酸鈉反應(yīng)完,完全反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為4.4克,
設(shè)生成4.4g二氧化碳,需要參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3 +2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
106                44
x                 4.4g
$\frac{106}{x}=\frac{44}{4.4g}$
解得:x=10.6g
混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{10.6g}{50g}$×100%=21.2%;
答:混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21.2%
(3)設(shè)生成1.8g二氧化碳,需要參加反應(yīng)的氯化氫的質(zhì)量為y
Na2CO3 +2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
        73         44
        y          1.8g
$\frac{73}{y}=\frac{44}{1.8g}$
解得:y=2.99g
所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{2.99g}{15g}$×100%≈19.9%;
答:所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.9%.

點(diǎn)評 解答本題可用數(shù)據(jù)分析法,即解題時正確分析數(shù)據(jù),找出數(shù)據(jù)的變化特征及彼此之間的關(guān)系,將綜合復(fù)雜的問題分解為簡單的計算,從而順利解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.用“”和“”代表兩種不同的分子,它們在一定條件下能發(fā)生變化,變化前后的模擬模型如下圖所示,下列說法正確的是( 。
A.分子是化學(xué)變化中的最小粒子
B.該反應(yīng)有2種生成物
C.參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2:1
D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.用化學(xué)用語填空:
(1)海洋中含量最多的氧化物H2O,人體中含量最多的金屬元素是Ca,
(2)硫酸根離子SO42-,2個銨根離子2NH4+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)圖中標(biāo)號儀器為:a鐵架臺,b長頸漏斗
(2)裝置A可用作實(shí)驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去).則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、已停止.而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為已停止(填“進(jìn)行中”或“已停止”).
(4)在實(shí)驗室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后是得到的二氧化碳?xì)怏w不純,說明金屬活動性Fe>Cu(填“=”或“>”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實(shí)驗室部分裝置如圖1所示,請回答下列問題:

(1)儀器X的名稱是集氣瓶;
(2)若要制備多瓶O2,并在制取過程中便于補(bǔ)充藥品,發(fā)生裝置應(yīng)選擇C,對應(yīng)的制取O2的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,要獲得較純凈的O2,應(yīng)選擇收集裝置H;
(3)實(shí)驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N2,發(fā)生裝置應(yīng)選擇D;
(4)小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和食醋(填一種廚房調(diào)味品)反應(yīng)來制取二氧化碳,并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置.

①比較甲、乙裝置,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的開始與停止;
②選用甲裝置可以進(jìn)行的實(shí)驗是AC(填序號).
A.水泥塊與過氧化氫溶液制氧氣     B.氯酸鉀制氧氣
C.鋅粒與稀硫酸制氫氣     D.濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗操作錯誤的是(  )
A.B.C.D.

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6.93.7g某硫酸恰好與6.5g 鋅完全反應(yīng).試計算:
(1)生成氫氣多少g?
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.某同學(xué)在測定某未知藍(lán)色溶液的組成時,得出了以下結(jié)論.其中正確的是( 。
A.KCl  CuSO4  NaOH  HClB.CuCl2  NaCl  BaCl2   KNO3
C.CuSO4 HCl  BaCl2  NaNO3D.NaCl   KNO3  HNO3  Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗.

(1)實(shí)驗室用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]
猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃等.
【拓展延伸】實(shí)驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
【實(shí)驗反思】通過以上實(shí)驗探究,你對“實(shí)驗室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度.

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