如圖 是一種醫(yī)用藥品瓶上的標簽，試根   據(jù)標簽上的內(nèi)容回答有關問題．
（1）請敘述“咀嚼”后咽下的好處（答出一點即可）
 

（2）當胃酸（主要成分為鹽酸）過多時，服用該藥片后，在胃 中發(fā)生的發(fā)生的化學方程式
 
．
考點：酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的酸 酸的通性
分析：（1）根據(jù)影響反應的因素來分析“咀嚼”后咽下的好處；
（2）根據(jù)信息可知物質(zhì)的成分，利用物質(zhì)的性質(zhì)來分析與酸的反應，
解答：解：
（1）因嚼碎后與反應物胃酸的接觸面積增大，化學反應加快，則嚼碎后服用療效快，故答案為：嚼碎后服用療效快；
（2）由醫(yī)用藥品瓶上的標簽可知，主要成分為氫氧化鋁，氫氧化鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和水，故答案為：Al（OH）3+3HCl=A1Cl3+3H2O；
故答案為：（1）嚼碎后服用療效快；（2）Al（OH）3+3HCl=A1Cl3+3H2O
點評：本題考查學生利用醫(yī)用藥品瓶上的標簽來抽取信息，并利用物質(zhì)的性質(zhì)及物質(zhì)之間的化學反應來分析解答問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學欲利用家中帶來的物品驗證酸的通性，這些物品包括：白醋、食品干燥劑、雞蛋殼、牽�；�、銹鐵釘、純堿．
實驗 現(xiàn)象 結論
將牽牛花汁液滴入白醋中 ①溶液顯紅色 ①酸能與指示劑反應
將生銹的鐵釘放入白醋中 ②鐵釘變得光亮，無色溶液變黃 ②酸能與
 
反應
③一段時間后，有氣泡冒出 ③酸能與活潑金屬反應
將雞蛋殼放入白醋中 ④有氣泡冒出 ④酸能與某些鹽反應
將純堿放入白醋中 ⑤有氣泡冒出 ⑤酸能與堿反應
【查閱資料】
（1）白醋中約含3～5%的醋酸：食品干燥劑的主要成分是氧化鈣；雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．
（2）牽�；ㄖ涸谒嵝匀芤褐酗@紅色，在中性溶液中顯紫色，在堿性溶液中顯藍色．
【探究與驗證】
【反思與評價】
（1）小冬想利用pH試紙進一步測定白醋的酸堿度，正確的操作方法是：
 
．
（2）小明認為通過上述實驗不能驗證結論⑤，理由是：
 
．
（3）小紅重新設計了以下實驗方案驗證結論⑤：
實驗 現(xiàn)象
步驟①：向食品干燥劑中加入適量水，充分反應一段時間后，取上層清液備用
①
 

步驟②：
 
②
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過以下操作流程

（1）操作①中必須用到的一種儀器是
 
（填序號）．
A．研缽       B．量筒       C．燒杯       D．試管
（2）粗鹽提純的操作步驟是：溶解、過濾、
 
計算產(chǎn)率；其中使用頻率最多的一種玻璃儀器是
 
，該儀器在上述流程④中的作用是
 
．
（3）蒸發(fā)皿蒸發(fā)時，倒入液體的體積不超過蒸發(fā)皿容積的
 
．在蒸發(fā)過程中當有較多固體出現(xiàn)時應該
 
，利用余溫蒸發(fā)掉剩余的水分．若在蒸發(fā)過程中液體飛濺會導致產(chǎn)率
 
（偏低或偏高）；
（4）如果用所得的精鹽來配制0.9%的生理鹽水，下列可能造成誤差的原因有
 
．
A．所得的精鹽不純              B．配制溶液的燒杯用水潤洗沒干
C．用量筒量水時仰視讀數(shù)        D．用天平稱量精鹽時左物右碼．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在下列空格里，用“元素、原子、分子或離子”填空：
（1）水是由氧、氫兩種
 
組成的；
（2）化學變化中的最小粒子是
 
；
（3）保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是氫
 
；
（4）水是由水
 
構成的；
（5）體溫計中的汞是由汞
 
構成的；
（6）氯化鈉晶體是由
 
構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：
①
 
；②
 
．實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填標號），反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應的化學方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應選圖中的
 
（填序號）等組裝而成，其化學方程式為
 
．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．
（5）用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氮肥硝酸銨的化學式為：NH4NO3，計算：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量？
（2）硝酸銨中各原子的個數(shù)比？
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)？
（4）多少千克的硝酸銨中含有140kg的氮元素？

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，請結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖A中標號a儀器的名稱：
 

（2）實驗室制取CO2，可選用的裝置組合是
 
（填寫裝置序號），判斷CO2已收集滿的方法是
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，裝置B還需做的一點改動是
 
，高錳酸鉀制取氧氣化學方程式為
 
．
（4）圖F所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗結果
 
（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）實驗室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
，產(chǎn)生氧氣的化學方程式為
 
；
（3）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母） a→
 
．若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是
 
．反應的化學方程式為
 
，檢驗該氣體是否收集滿的方法是
 
．
（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是
 
；
（5）裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點？（只答出一條即可）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組利用如圖裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（1）指出儀器名稱：①
 
； ②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．反應開始前，應首先檢查
 
試管口的棉花團的作用是
 
．寫出該反應的文字表達式
 
．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到
 
（填物質(zhì)名稱），起
 
作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
（填“能”或“否”）．寫出用過氧化氫制取氧氣的反應的文字表達式
 
．
（4）若要收集到較純凈的氧氣，應選用的收集裝置是
 
（填字母），實驗完畢后的操作是先
 
后
 
，防止水倒流，使炸裂試管．若改用F裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進入（填“c”或“b”）．
（5）如果用向上排空氣法收集氧氣時，驗滿的方法是用
 
放在
 
，如果
 
就說明氧氣已收集滿．

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