11．現(xiàn)有H、C、O、S、Ca四種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學式表示）：
①可用于人工降雨的是CO2；
②相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
③天然氣的主要成分CH4；
④能形成酸雨的氣體SO2．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學式即可．

解答 解：①可用于人工降雨的是干冰，即固態(tài)的二氧化碳，可以表示為CO2；
②水是相對分子質(zhì)量最小的氧化物；
③天然氣的主要成分是甲烷；
④能形成酸雨的氣體是二氧化硫．
故填：①CO2；②H2O；③CH4；④SO2

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．將165克的稀鹽酸加入盛有53g含有雜質(zhì)的石灰石（雜質(zhì)不與鹽酸反應，也不溶于水）的燒杯中，恰好完全反應后燒杯中的總質(zhì)量為196g．試計算：
（1）反應生成二氧化碳的質(zhì)量為22g．
（2）反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列實驗裝置圖圖1，回答有關問題（裝置填字母）．
（1）若用A裝置制取氧氣，其反應的化學方程式式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若用B裝置制取氧氣，其反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H20+O2↑．
（2）實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是A；若收集氣體丙時只能用C裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有密度比空氣密度小．
（3）實驗室收集氧氣可選用裝置CD；一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是D．
（4）小麗為了探究氨氣（NH3）的某些性質(zhì)，做了以下實驗：如圖2

通過實驗，小麗同學可得出氨氣的二條性質(zhì)，分別是密度比空氣小、易溶于水；氨水顯堿性．
（5）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管b．
（填“a”或“b”）端與病人連接，該裝置的作用有（填寫一條）可以觀察是否有氧氣輸出或可以觀察輸出氧氣的速率，若欲用該裝置采用向下排空氣法收集氣體，氣體應由b進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用高錳酸鉀加熱制氧氣，反應完全后的剩余物是錳酸鉀和二氧化錳；可用過濾方法分離，具體操作順序是溶解、過濾、蒸發(fā)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．我們已經(jīng)知道：HCl在水中會解離出H+和Cl-，NaOH在水中會解離出Na+和OH-．請分析：下列各組離子在水溶液中一定能大量共存的是（　　）
A．Ba2+、H+、CO32-B．H+、OH-、Na+C．Ag+、Cl-、NO3-D．Cu2+、Fe2+、SO42-

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．某同學對下列四個實驗都設計了兩種方案，其中方案1合理、方案2不合理的是（　�。�
選項ABCD
實驗
目的		清洗鐵制品表面的鐵銹檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳鑒別氫氧化鈉和氯化鈉固體
方案1用適量稀鹽酸洗滴加稀鹽酸點燃加水溶解，滴加酚酞溶液
方案2用適量稀硫酸酸洗滴加酚酞溶液將氣體通入澄清石灰水加水溶解，測溶液溫度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應

（1）下述三個反應的相同點是ABD（多選，填序號）．
A都是化合反應  B都是氧化反應   C 生成物都是固體  D都需要點燃   E都是非金屬與氧氣反應
（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲防止熔化物濺落到瓶底，炸裂瓶底，丙吸收生成的氣體，避免污染空氣．
（3）將裝置乙改裝為如圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分數(shù)為20%．在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須足量，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結(jié)果將（填偏大、偏小或不變）偏�。畬嶒炌戤吅螅瘹馄績�(nèi)殘余的氣體主要是N2（填化學符號）．反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是生成物是固體（答一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有①木炭②硫磺③紅磷④鐵絲⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：
（1）發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是②；
（2）產(chǎn)生大量白煙的是③；
（3）劇烈燃燒，火星四射的是④；
（4）生成的氣體會污染空氣的是②；
（5）不屬于化合反應的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．通過化學學習，我們知道知道有多種途徑可以制取氧氣．

（1）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器名稱 ②集氣瓶；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒流如入試管將試管炸裂，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入水槽中；
（2）用排水法收集氧氣，當氣泡均勻連續(xù)冒出時，再開始收集；
（3）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集干燥的氧氣，氣體應從a（選填“a”或“b”）端導入．

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